《小螞蟻》教案範文合集九篇
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作為一位傑出的老師,時常會需要準備好教案,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?下面是小編為大家整理的《小螞蟻》教案9篇,希望對大家有所幫助。
《小螞蟻》教案 篇1
活動目標
1、通過圖譜,感知歌曲和圖畫的對應。
2、用身體動作拍出語詞節奏,感受歌曲的歡快、活潑。
3、學習看圖譜、隨音樂,邊唱邊用鈴鼓、手搖鈴進行敲奏。
活動準備
音樂、圖譜、鈴鼓、手搖鈴、螞蟻圖片
活動過程
1.導入,引出課題
師問:“小朋友,你見到過最小的昆蟲是什麼呢?”看看今天老師帶來的是什麼昆蟲呀?
2.引導幼兒觀察圖片
(1) 圖片中有好多的螞蟻,它們一個接着一個在做什麼呀?原來小螞蟻一個一個再接一個排着隊伍運糧食呢。它們揹着這麼多的糧食,是怎麼走的呀?(慢慢向前,還要去找好朋友幫忙)
(2) 這圖中藏着一首好聽的歌——《小螞蟻》,我們一起來聽一聽。”
3.演唱歌曲
(1)視覺與聽覺相結合:播放歌曲,老師指着設計好的圖譜,引導幼兒邊聽邊看。
(2)視覺與語言相結合:提問:你聽到了什麼?根據幼兒的回答哼唱。(注:若幼兒講不出歌詞內容,就可以分句播放。)
(3)老師點着圖譜,帶着幼兒跟着音樂一起唱。(2遍)
4.肢體律動
師:小螞蟻搬糧食很開心,我們來學小螞蟻動動吧!小螞蟻頭上有什麼呀?我們一起來做做。
(1)老師帶着幼兒邊歌唱邊做動作。(小小螞蟻,排好隊,我們要出發啦!一個一個再接一個,慢慢向前,看看哪裏有糧食呢?)
(2) 播放音樂老師帶幼兒一起邊歌唱邊做動作。(2次)
5.樂器演奏
(1)介紹樂器:今天老師還帶來了兩位樂器朋友,看看它們是誰。(串鈴、鈴鼓)
(2)知道樂器的演奏方法,串鈴—敲,鈴鼓—拍
師:這個串鈴我們可以怎麼玩呢?(手腕搖)。今天我們用敲敲的方法來演奏。請個別幼兒上來試一試,帶全體幼兒徒手做。方法同上(鈴鼓—雙手輪拍)
(3)出示圖譜,讓幼兒看圖譜邊唱邊徒手拍。
師:“老師還帶來了一張小螞蟻的圖譜,圖譜上有剛才的兩種樂器,誰看得懂?(敲拍幾下)?”並帶幼兒一起唱小小螞蟻等敲敲、拍拍。着重引導幼兒找出與前面“一個一個再接一個)進行比較,重點練習“請你跟我一起走(我們一起去找好朋友)”的敲。
(4)分發樂器,一半幼兒串鈴,一半幼兒鈴鼓。
(5) 進行演奏,第一遍邊演唱歌曲邊演奏,第二遍跟着音樂演奏。
小朋友,我們也來做小螞蟻去外面運糧食吧!
《小螞蟻》教案 篇2
教學目標
1、教幼兒學會畫螞蟻的不同動態,能結合生活經驗構思出簡單的情節。
2、通過作畫,瞭解螞蟻的組成部分和生活習性。
3、培養幼兒耐心完成任務的習慣,享受畫畫的樂趣。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
組織形式
集體。
教學準備
兒童經驗基礎不同動態的螞蟻照片。
環境準備
《美工》,油畫棒人手一份,範畫。
重點難點
學習畫螞蟻的不同動態,能結合生活經驗構思出簡單的情節。
活動過程
一、用謎語引出螞蟻
老師念謎語,幼兒猜出謎底。
二、出示各種動態的螞蟻照片,引導幼兒觀察螞蟻的外形特徵。
三、有效語言設計
1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成,它們長得怎樣?
2、你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來畫螞蟻。
3、先畫螞蟻的頭,後畫螞蟻的胸,再畫螞蟻的腹。最後在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在幹什麼?生活在什麼地方等?
4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在幹什麼?是什麼樣子的螞蟻,周圍有什麼?
四、教師請幼兒仔細觀察小螞蟻,並示範畫螞蟻。
觀察小螞蟻:小螞蟻長什麼樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)
師幼共同小結:小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長着一對觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長着六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。
我們選一支白色的油畫棒,在紙上畫小螞蟻。
交代作畫步驟:園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法:橫着刷或豎着刷)
五、佈置任務,交代要求。
六、幼兒練習,指導幼兒作畫。
引導幼兒大膽作畫,幫助個別幼兒完成作品。
1、 鼓勵幼兒大膽作畫。
2、 鼓勵 幼兒添畫喜歡的景物,使畫面更加豐富。
3、 鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去,注意方法。
4、 鼓勵畫得快的小朋友説説小螞蟻的故事。
七、展示作品幼兒相互欣賞,評價。
1、提高學生的表達能力。感受作品的完整性及繪畫色彩的美感。
2、表揚鼓勵畫面佈局合理,動態不一的作品。
活動延伸:
參觀其餘組的作品,並把圖畫編成一個故事。
活動反思
根據幼兒的年齡特徵及心理髮展的一般特點,我預設的活動目標重在使幼兒學習日常生活密切相關的知識,與探究的同時樹立正確的情感態度和價值觀。活動中引導幼兒看看、説説、做做、畫畫等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動手去研究問題,探求新知,尋求發現。尋找孩子繪畫中的閃光點,幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵,幫助放鬆心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。
不足:
對作品評價時,語言還不夠精煉。
《小螞蟻》教案 篇3
活動目標:
1.(集體備課修改)《指南》中指出提出建議:教師應利用周圍的自然環境,引導幼兒觀察、發現、感受和欣賞美的事物。如讓幼兒多接觸大自然,體驗其中的美。在這個過程中,教師還應引導幼兒感受、欣賞、觀察和發現美的事物的特點,例如本課程中抓住螞蟻的特點來學習。原學習用西瓜子組合拼貼出一隻螞蟻,考慮到教學準備較煩,所以目標改為用水彩筆畫螞蟻的腳和觸角。
2.在觀察螞蟻動態變化的基礎上,嘗試變換瓜子的擺放位置,組合出不同動態的螞蟻。
3.知道用棉籤蘸少量的乳膠抹在紙上後再粘貼瓜子。
活動準備:
1.(集體備課修改)結合《指南》考慮到教學準備較煩,所以西瓜子若干(放在分類盒中)改為勾線筆、紙,乳膠,投影儀,螞蟻圖片。
2.幼兒已觀察過螞蟻做出不同動態時身體各部分的位置變化。
3.幼兒用書:《螞蟻》。
活動過程:
(一)回憶原有經驗,瞭解螞蟻的基本構造。
1.引導幼兒觀察單隻螞蟻圖片,表述已有經驗,知道螞蟻主要由頭、胸、腹三部分組成。
教師:螞蟻是什麼樣的?螞蟻在爬行的過程中,身體有沒有變化?(如拐彎時頭是怎樣的,胸、腹又是怎樣的)
2.觀察多隻螞蟻圖片,拓展創作思路(如不同動態、行動方向)。
教師:兩隻、三隻螞蟻在一起又會怎樣?它們可能會做什麼呢?
(二)(集體備課修改)考慮到教學準備的材料,學習用瓜子組合出各種造型的螞蟻。改為畫各種造型的螞蟻。
1.師幼共同討論怎樣進行螞蟻造型。
教師:如果我們用筆來畫小螞蟻,可以怎樣畫?
2.(集體備課修改)為了給幼兒一個好的示範畫。教師示範。
教師:這隻螞蟻好像在做什麼?小螞蟻還可以怎樣畫?它可能在做什麼?
(三)教師分發幼兒用書,幼兒自由畫螞蟻。
教師引導幼兒畫不同位置和方向,表現出各種螞蟻的不同動態。提醒保持畫面整潔。引導幼兒添畫螞蟻的其他部位。
(四)評價幼兒作品。
請個別幼兒介紹自己的螞蟻們在幹什麼。
師幼共同欣賞,重點評價螞蟻的造型和畫面內容豐富的作品。
教師:你最喜歡哪幅畫?為什麼?
活動延伸:
可以收集多種堅果殼放在美工區,讓幼兒自由選擇重新換種方式創作作品,或進行更豐富的造型。
《小螞蟻》教案 篇4
教學目標:
1. 能通過讀圖,理解詩歌的基本內容。
2. 運用聽説遊戲,運作提示的方法,理解、感知詩歌的內容。
3. 感受詩歌中表現出的團結、協作的思想。
4. 認讀重點字詞:有趣、見面、碰、排隊、抬。
教學準備:
1. 知識準備。
對螞蟻的生活習慣有簡單的瞭解;會唱歌曲《小螞蟻》。
2. 物質準備
掛圖、音帶、錄音機、大字卡、詩歌讀本人手一冊、頭飾。
教學過程:
一、開始活動
1. 師生互相問候。
2. 教師發書。
二、感知活動
1. 教師將詩歌改編成故事,教師講故事的前半部分。
教師提出問題:小螞蟻發現了一粒米,可是背不動,誰能幫他像個辦法?幼兒進行故事續編。
2. 教師播放詩歌音帶,幼兒認真傾聽,感知詩歌內容。
三、理解活動
1.幼兒自主閲讀。
幼兒自主閲讀圖書,鼓勵幼兒將有興趣的內容講給同伴聽,教師提醒幼兒注意閲讀姿勢與習慣。
閲讀完後,幼兒有序收書。
2.觀察理解。
教師出示掛圖,幼兒理解詩歌內容。
(1)提問:詩歌中的小螞蟻發現了什麼?它碰到了什麼?它是怎樣做的?
(2)教師隨機依次出示大字卡:“有趣”、:“見面”、“碰”、“排隊”、“抬”、幫助幼兒理解。
3.教師朗讀詩歌,讓幼兒進一步感知詩歌內容。
《小螞蟻》教案 篇5
活動目標:
1.學習用西瓜子組合拼貼出一隻螞蟻,用水彩筆添畫螞蟻的腳和觸角。
2.在觀察螞蟻動態變化的基礎上,嘗試變換瓜子的擺放位置,組合出不同動態的螞蟻。
3.知道用棉籤蘸少量的乳膠抹在紙上後再粘貼瓜子。
活動準備:
1.西瓜子若干(放在分類盒中),乳膠,投影儀,螞蟻圖片。
2.幼兒已觀察過螞蟻做出不同動態時身體各部分的位置變化。
3.幼兒用書:《螞蟻》。
活動過程:
(一)回憶原有經驗,瞭解螞蟻的基本構造。
1.引導幼兒觀察單隻螞蟻圖片,表述已有經驗,知道螞蟻主要由頭、胸、腹三部分組成。
教師:螞蟻是什麼樣的?螞蟻在爬行的過程中,身體有沒有變化?(如拐彎時頭是怎樣的,胸、腹又是怎樣的)
2.觀察多隻螞蟻圖片,拓展創作思路(如不同動態、行動方向)。
教師:兩隻、三隻螞蟻在一起又會怎樣?它們可能會做什麼呢?
(二)學習用瓜子組合出各種造型的螞蟻。
1.觀察準備的材料,引出活動方式。
教師:這是什麼?以前它有什麼用?今天我們要用瓜子來作畫。
2.師幼共同討論怎樣進行螞蟻造型。
教師:如果我們用它來拼貼小螞蟻,你覺得它像螞蟻的什麼地方?可以怎樣拼?
3.請個別幼兒示範,教師幫助拿棉籤蘸乳膠,幼兒粘貼好後添畫腳和觸角。
分析幼兒的示範。教師:這隻螞蟻好像在幹什麼?小螞蟻還可以怎樣拼?它可能在幹什麼?
4.討論怎樣使用乳膠粘貼。
教師:誰發現這隻螞蟻是怎樣固定在畫面上的?
5.引導幼兒集體學習抹乳膠的動作和方法。
教師:瓜子很小,怎樣抹乳膠?
(三)教師分發幼兒用書,幼兒自由拼貼螞蟻。
教師引導幼兒變換瓜子的不同位置和方向,表現出各種螞蟻的不同動態。
提醒幼兒正確使用乳膠:根據自己的需要,蘸少量乳膠塗抹在相應的位置,保持畫面整潔。引導幼兒添畫螞蟻的其他部位。
(四)評價幼兒作品。
請個別幼兒介紹自己的螞蟻們在幹什麼。
師幼共同欣賞,重點評價螞蟻的造型和畫面內容豐富的作品。
教師:你最喜歡哪幅拼貼畫?為什麼?
活動延伸:
收集多種堅果殼放在美工區,讓幼兒自由選擇繼續完成作品,或進行更豐富的造型。
《小螞蟻》教案 篇6
活動目標:
一、在活動中體驗團隊合作的快樂。
二、認識昆蟲,並根據語詞做四種動力表現。
音樂分析:
這是一首兒謠遊戲,裏面藴含的節奏有四分音符和八分音符,整首兒謠有四段。每段有四句,每句有四拍。
重難點:
重點:能根據兒謠做四種動力的表現。
難點:在活動中學習小螞蟻與他人合作,並能體驗合作的快樂
解決重難點的方法:
1、通過肢體動作來表現(搬、推、拉、堆), 即讓孩子在遊戲中表現四種動力。
2、通過活動中的搬運遊戲、傳遞積木、搭建舞台等等環節,讓孩子充分地體驗了與他人合作的快樂。
隊形及樂器的擺放:
隊形:半圓形、圓形、豎排
樂器的擺放:放置圍好的半圓形的凳子底下。
活動準備:
木質樂器:木魚、響板、蛙鳴筒
材料準備:昆蟲圖片、小積木、音樂CD、錄音機
活動過程
一、律動表現,昆蟲步伐。
1、認識昆蟲(三對足的)
2、律動
師:播放各式音樂曲風。
幼:以各種昆蟲的姿勢爬、飛、走。
二、故事引導。
故事: 秋天將要舉辦昆蟲選美大賽,六隻腳以上的小動物都可以來參加比賽。可是選美大會需要在一個舞台上進行,所以勤奮的小螞蟻自願擔任搭建舞台的工作。
三、語詞遊戲,肢體表現搬/推/拉/堆。
1)根據語詞做動作,暗示四種動力搬、推、拉、堆 (動力)
2)兩人一組協力搬運。
3)跟着兒謠敲念拍子,最後進行簡單的舞台搭建工作。(拍子)
四、搬運遊戲
1、不同方位傳遞積木(左右、跨下、頭頂)
2、探索不同的搬運方式。
五、配器敲奏,認識木質樂器。
1、確定哪些樂器是用木頭做的`。
2、配合語詞敲奏兒謠節奏。
六、遊戲書。
1、找找哪些是昆蟲?(三對腳)。
2、請用蠟筆圈選出來。
《小螞蟻》教案 篇7
設計意圖:
在日常生活中我觀察到幼兒對手指印畫非常有興趣,總是在尋找機會來印一印,畫一畫 ,而中班的幼兒更是對“自己的小手能做什麼”,充滿了好奇和興趣,在活動的時候弄的滿手都是顏料也樂此不疲。由此,我設計了這節用手來做畫的《小螞蟻》活動。讓幼兒用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特徵,激發幼兒對手指印畫的興趣,滿足幼兒的好奇心,發展幼兒的觀察、想象和語言表達能力。
活動目標:
1、瞭解螞蟻的身體結構和生活習性。
2、學習用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特徵,激發幼兒對手指印畫的興趣。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備:
1、印泥,記號筆、紙張、抹布若干。
2、螞蟻圖片。
活動過程:
一、語言引導,引起幼兒活動興趣。
二、觀看螞蟻圖片,瞭解螞蟻的身體構造。知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分,頭部長有一對觸角,身體下面有六條腿,屬於昆蟲的一種。通過欣賞螞蟻圖畫,瞭解螞蟻的生活習性。
三、教師範畫,幼兒掌握繪畫的方法。
(1) 個別幼兒嘗試印畫,找出印畫的方法。
(2) 教師講解手印畫印小螞蟻的方法,知道印畫的順序。
四、幼兒繪畫,教師提出注意事項,並進行個別指導。
(1)印之前要想一想用什麼手指印小螞蟻身體的各個部分
(2)印完後要擦乾淨。
五、展示作品,體驗成功的樂趣。
活動反思:
活動中引導幼兒看看、説説、做做、畫畫等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動手去研究問題,探求新知,尋求發現。尋找孩子繪畫中的閃光點,幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵,幫助放鬆心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。
《小螞蟻》教案 篇8
活動意圖:
手指遊戲讓孩子的智慧在指尖萌發,只要老師用心引領,就能化有限為無限,讓孩子們的十隻手指變出無限可能,玩出無限精彩,激發無限智慧,感受無限快樂,變成心靈手巧的快樂寶寶!
活動目標:
1、説兒歌配動作,使幼兒手口協調。
2、認識手指,喜歡有一雙能幹的手。
3、促進幼兒小肌肉的發展。
4、發展幼兒手部動作的靈活性。
5、通過活動幼兒學會遊戲,感受遊戲的樂趣。
活動的重難點:
重點是讓幼兒大膽想象、表現、體驗遊戲的快樂。
難點是讓幼兒用小手去表現各種不同的事物。
活動準備:
小螞蟻圖片、畫筆、大自然畫
活動過程:
一、談話引題。
1、 出示小手,引起幼兒興趣。
(1) 拍手遊戲引出課題。
(2) 介紹小手。
老師神祕地説:“我們都有一雙能幹的小手!我們的手可以幹什麼呀?手真有用。”“而手指還可以做遊戲呢。”
師:看看今天老師給大家帶來了誰?出示小螞蟻的圖片。
二、學習兒歌玩手指遊戲
1、教師念兒歌《小螞蟻》
2、分解遊戲的玩法。手指遊戲《小螞蟻》,玩法:小螞蟻,很有趣,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)頭上長着小鬍鬚,(伸出食指、中指向上立起來晃動)小螞蟻,有秩序,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)走路排隊很整齊。(伸出食指、中指交替沿直線向前爬行)小螞蟻,有情義,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)見面點頭很有禮,(伸出食指、中指互對點點頭)小螞蟻,真得意,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)冬天來了有積蓄。(左手伸出食指、中指,右手握拳放在左手上)
3、幼兒學玩手指遊戲(2-3遍)
⑴教師完整地示範遊戲1遍。
⑵幼兒學玩遊戲2遍
⑶幼兒邊大聲地念兒歌邊遊戲1遍。
三、結束部分
老師拿出一張大自然的畫,讓孩子們拿畫筆在畫面的底部畫出可愛的小螞蟻。
四、活動延伸
體育活動《小螞蟻》,
1、引導幼兒練習手膝着地爬的動作
2、教師邊念兒歌邊帶領幼兒自由爬。
活動反思:
《小螞蟻》是一個兒歌、遊戲相結合的語言活動。活動不僅要求幼兒學會兒歌的內容,而且要求幼兒能根據兒歌內容做相應的動作,本活動通過對兒歌的學習能使幼兒對手指的名稱有一定的瞭解,並能靈活轉換各手指。幼兒參與此活動的積極性還是很高的,基本上讓幼兒的想象力、創造力和語言表達能力都得到了發揮。
《小螞蟻》教案 篇9
目標:
1、理解故事內容,進一步瞭解螞蟻的生活習性和特點。
2、仔細觀察畫面,嘗試用恰當詞彙描述小螞蟻的動作,初步理解動詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”的含義。
教學準備:
大書、有關螞蟻的圖片
教學過程:
一、 導入活動
出現螞蟻的圖片,幼兒觀察。教師提問:“這是什麼小動物,它長得怎麼樣,你們知道它們生活在哪裏嗎?它們喜歡吃什麼?是怎樣活動的?”
二、 閲讀活動
1、 閲讀封面。引導幼兒觀察封面,瞭解故事名稱,並初步知道一些螞蟻的習性。
2、 第1頁:這是哪兒,小螞蟻在幹什麼?旁邊的草地上有什麼?
3、 第2頁:小螞蟻發現了什麼?小螞蟻要做什麼?你想用什麼詞來描述它們的動作?你能學學它們的動作嗎? 請幼兒一邊念這個動詞,一邊做這個動作。
4、 第3頁:它們又在幹什麼?你可以用一個詞來形容螞蟻的動作嗎?請你學一學,請幼兒一邊念這個動詞,一邊做這個動作。
5、 第4頁:小螞蟻又發現什麼?它們是怎樣運送這些小米粒的?用什麼詞來形容螞蟻的動作,大家來學一學這個動作,請幼兒一邊做這個動作,一邊念這個動詞。
6、 第5頁:小螞蟻還發現什麼食物?小螞蟻是怎樣運送碎餅乾的?用什麼詞語來形容螞蟻的動作?我們來學一學螞蟻的動作。
7、 第6頁:下雨了,誰去躲雨了?她們是怎麼躲雨的?小螞蟻是怎麼躲雨的?
8、 第7頁:什麼東西是小螞蟻的船?小螞蟻怎樣把它的食物運回家的?
三、 教師完整講述故事。
四、 閲讀文本。
教師逐頁展示圖畫,邊觀察圖畫,邊閲讀下面的文字,重點理解每頁用到的動詞。
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