大班垃圾哪去了教案範文

活動目標：

1、瞭解垃圾的種類和來源。

2、瞭解垃圾給人類造成的危害以及垃圾的處理方法。

3、通過製作垃圾筒、宣傳單、宣傳標識宣傳錦帶環保小能手的勛章，撿垃圾和到社會上放置標識、發宣傳單等活動，使幼兒自覺愛護、保護我們的環境。

4、教育幼兒要懂得辨別是非。

活動準備：

經驗準備：通過與家長共同收集資料，瞭解、掌握垃圾的相關知識。

物質準備：

1、不同垃圾的圖片。

2、課件（什麼是垃圾、垃圾的來源、垃圾的回收利用）、投影（各種垃圾圖片）、錄像（造紙、垃圾的分類處理）

3、各種垃圾圖片、紙殼、彩紙、白紙筆、剪刀、膠水、膠布若干。

活動一：垃圾從哪來

一、活動導入

1、教師：小朋友你們看，我們的地板上有什麼？（食品袋、廢紙、鉛筆穴等），這些都是小朋友不要的東西，他們都是（垃圾）。

2、教師：你們知道還有哪些東西是垃圾嗎？（幼兒自由回答）

二、為不同的垃圾取名字，瞭解垃圾的來源和種類。

1、引導幼兒觀看投影和課件。

教師：小朋友説了這麼多，我們再來一起看看還有哪些垃圾（投影）。小朋友們，你們都看到了哪些垃圾呢？你們知道他們都是從哪來的嗎？我們再來看看。（課件：垃圾的來源）

2、瞭解垃圾的來源，結合垃圾的來源引導幼兒為垃圾取名字。

教師：剛才藍貓給我們介紹了這麼多，到底這些垃圾都是從哪來的呢？（幼兒結合課件回答）由於他們的來源不同，他們的名字也不同，我們可以根據他們的來源為他們取上名字。我們可以用文字或者圖形和圖畫為垃圾取上名字。教師指導幼兒在圖片的下方做標記。（工業垃圾、農業垃圾、太空垃圾、電子垃圾、商業垃圾、建築垃圾、醫療垃圾）

3、組織幼兒進行小組間的交流。

相互介紹取名字的原因和標記解釋。

三、圖片展示。

1、將不同組的圖片按組展到活動區。

活動延伸：

1、讓幼兒帶着問題和爸爸、媽媽收集相關資料。

教師：這麼多垃圾有了不同的名字，但是他們都是垃圾，小朋友們你們知道他們為什麼叫做垃圾嗎？所有的垃圾都對我們有害嗎？

活動二：垃圾危害大，我們有辦法。

一、組織和引導幼兒小組間的交流和討論。

教師：小朋友我們把自己帶來的資料和大家一起分享一下好嗎？

二、引導幼兒代表發言。

教師：我們請一位小朋友把你們組的研究結果告訴大家。好嗎？

三、利用課件，使幼兒瞭解什麼是垃圾和垃圾的危害。

1、啟發引導幼兒説出什麼是垃圾。

教師：小朋友們説的非常好，我們再來看看藍貓是如何説的？（課件：什麼是垃圾）藍貓説到底什麼是垃圾呢？（垃圾：是指在生產建設、日常生活和其他活動中產生的污染環境的因素。）

2、教師利用幻燈片展示垃圾的概念。

3、引導幼兒帶問題看課件，並研究、討論垃圾的危害。

教師：我們知道了什麼是垃圾，垃圾很髒、很臭。還會使我們生病，影響我們的生活，那麼是所有的垃圾都是有害的嗎？

4、幼兒分組討論。

四、利用實物和課件為幼兒介紹垃圾的回收和利用。

1、幼兒回答教師提出的問題，教師引導幼兒研究、討論可回收利用的垃圾有哪些。

教師：小朋友們的意見不太一樣，有的説所有的垃圾都有害，有的説不一定。小朋友看看王老師手裏的是什麼？（紙）它是怎麼來的呢？（錄像：造紙）小朋友們説説是所有的垃圾都是有害的嗎？有些垃圾是可以回收和利用的。我們叫它可回收利用的垃圾。那麼還有哪些垃圾是可回收利用的垃圾呢？（幼兒研究、討論）

2、組織幼兒看課件並找出可回收利用的垃圾並作好記錄。

教師：小朋友説的都很好，我們來看看還有哪些。（課件：垃圾的回收利用）原來還有很多的垃圾可以回收和利用！我們的桌上有很多垃圾的卡片，我們把可回收利用的垃圾找出來作上標記並作好記錄。

3、引導幼兒説出不可回收利用的垃圾。

教師：在我們的'桌子上還有一些卡片沒有被作上標記，這是怎麼回事？（幼兒討論發言）啊！是這樣，他們都是我們不能再利用的垃圾了，我們把他們叫做不可回收利用的垃圾。那麼我們把他們作上另外一種標記，好嗎？

五、製作分類垃圾筒。

1、引導幼兒將垃圾分類裝置。

教師：原來並不是所有的垃圾對我們都是有害的！可是再怎麼説他們也是垃圾呀，這麼多的垃圾把他們送到哪去了呢？（幼兒發言）我們一起去看看吧！（錄像：垃圾處理廠的工人處理各種垃圾）我們看到工人叔叔在幹什麼？（把垃圾裝進不同的垃圾箱裏）為什麼要這樣做？（幼兒回答）有沒有好的辦法使這樣的工作變的更快、更好呢？（垃圾分類裝置）

2、教師提供工作各種材料輔助幼兒製作並將垃圾箱做好各種標記。教師邊指導邊引導幼兒：可以利用的垃圾有很多，我們把他們分出來好嗎？（紙、玻璃、塑料、金屬等等）還有一些垃圾他們是不能再回收利用的垃圾，我們也把他們裝進垃圾筒裏好嗎？我們為什麼要這樣做呢？（愛護我們的環境）

活動延伸：觀察室內外的垃圾筒裏的垃圾都到哪去了。

活動三：做個環保小能手

一、談話活動

1、小朋友做的分類垃圾筒每天都能裝很多垃圾，可是到了第二天垃圾卻都不見了，到哪去了呢？（幼兒回答）那你們再説説馬路上的垃圾、草地上的垃圾又都到哪去了？（清潔工把他們掃起來，送走了）清潔工們是什麼時候打掃的呢？下雨、下雪、颳風他們打掃嗎？為什麼呢？（為了把我們的環境變的更乾淨、更美麗）下雨、下雪、颳風他們也要幹活真的很辛苦，我們怎麼樣才能不讓他們這麼辛苦呢？（不扔垃圾、幫助他們幹活等等）可是我們不扔了，其他人呢？（組織幼兒討論）

二、引導幼兒為愛護環境、保護環境想辦法。

教師：小朋友們想的辦法可真多，我們有哪些辦法可以讓他們都來愛護、保護我們的環境呢？（告訴他們）怎麼告訴？站在馬路上看見一個人我們就去説嗎？（太累了）有沒有更好的方法？（做宣傳單）這個辦法不錯！還可以有什麼辦法？（站崗、巡邏、做一個牌子等等）

三、製作標識、宣傳單和宣傳錦帶。

教師邊指導幼兒製作邊引導：我們都要在上面寫些什麼呢？（引導幼兒組織語言）那我們可是愛護環境的小宣傳員了！發宣傳單的時候誰也不知道我們是誰這可怎麼辦呢？（引導幼兒為每個小朋友做一個宣傳錦帶）同時引導幼兒用文字、圖畫、圖形等形式來表達愛護環境。

延伸活動：

1、組織幼兒到户外撿垃圾，一方面體驗清潔工人的辛苦，使幼兒自覺的愛護、保護環境，另一方面，使幼兒將不同的垃圾進行分類裝置。

2、製作標識和宣傳單後，帶領幼兒到外面親自發出去。

3、在班級了設立《環保小能手專攔》，每週評出愛護環境的小朋友為愛護環境小能手，並引導幼兒自制“小能手勛章”被選為小能手的小朋友可以佩帶一週。

4、成立班級環保小組，輪流進行巡邏。