桌椅的對話教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案要怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的桌椅的對話教案，希望能夠幫助到大家。

桌椅的對話教案1

【活動目標】

1、知道桌椅的用途和愛護桌椅的意義。

2、培養幼兒愛惜物品的習慣。

【活動準備】

小熊家場景——椅子和桌子東倒西歪的躺在地上，小毛巾若干同幼兒人數，《幼兒園裏好事多》音樂帶。

【活動過程】

1、導入部分

師：今天我要帶咱們班小朋友去小熊家做客（帶幼兒到佈置好的小熊家場景）

師：呀！小熊家怎麼了？椅子東倒西歪的，怎麼辦呢？

幼兒自由：

（1）我們幫它扶起來

（2）我們幫它整理好［這時出現一哭聲］

師：咦？誰在哭呀，噢，原來是小椅子在哭，我來聽一聽，它為什麼哭［裝作側耳傾聽狀］

請幼兒坐好，老師告訴幼兒哭的原因，進入主題。

2、展開部分教師有表情的講述故事［故事附在後面］提問：

（1）桌子椅子為什麼哭呀？

（2）請小朋友説一説，你都知道小桌子、椅子有什麼用處呀？

（3）小桌子和小椅子用處可真大，小椅子天天讓我們坐在它身上小怕累，小桌子呢讓我們整天在它身上寫字、畫畫、做遊戲，它們就像我們的好朋友，我們應該怎樣愛護這兩個好朋友呢？

（4）請幼兒説説我們臉髒了怎麼辦？（洗一洗）那小桌子、小椅子臉髒了也該洗一洗，對嗎？今天，咱們就幫小熊家的小椅子、小桌子洗臉。

［放背景音樂，每幼兒一塊毛巾擦桌椅，教師巡迴指導，讓幼兒擦的更乾淨並及時表揚擦的既快又幹淨的幼兒］

3、結束部分：

師小結：小朋友都知道了小桌椅要愛護好的道理，小朋友其實還有許多好朋友象水彩筆呀、小本子呀、玩具呀，都要大家來愛惜它們。

［音樂《幼兒裏的好事多》響起］

老師與幼兒一起表演，教學活動結束。

附故事：《桌椅的對話》

我們都是小熊家的小桌和小椅子，每天夜晚等小熊睡覺以後，小桌子和小椅子就説起了悄悄話：

小椅子：咱們的主人小熊一點也不喜歡我，整天坐在我身上搖來晃去的，時間長了搖得我身體吱吱……亂響，我的骨頭快散架了，疼死我了，我的一條腿都斷了，成了一個傷病員了。

小桌子：咱們的主人對我也是一樣的，整天在我身上亂寫亂畫，還把小粘貼隨變粘在我身上，吃飯掉的飯粒也不打掃，有時還坐在我身上可疼了，我真不想在這個家裏了。

小椅子和小桌子説着説着都哭了起來。

桌椅的對話教案2

教學目標：

1、懂得桌椅來之不易，初步培養愛護公物的好習慣。

2、學會本課的12個生字;理解“對話、椅子、現在、旁邊、生氣、愛護、木料、容易、工夫”等10個詞語的意思。

3、學會看圖用“愛護”寫一句話。

4、能分角色朗讀課文。背誦課文第5段中桌子説的話。

[第一課時]

課時目標：

1、看圖，初讀課文，感知課文大意。

2、學習生字詞。

3、學習課文第一段。

教學過程：

一、揭示課題。

大家都知道桌椅不會説話，可我們今天要學的這篇課文中的桌子椅子卻説起話來了。

出示課題：9桌椅的對話説話和對話有什麼不同?(對話是指兩個或更多的人之間的談話)

課文中是誰和誰在談話?學習“椅”，備實物區別凳子和椅子，説説“椅”為什麼是木字旁。

看了課題你有什麼想法?

1、桌子椅子為什麼事情説起話來?

2、它們説了些什麼?

二、教師範讀課文。

三、初讀課文，感知內容，學習生字詞。

1、帶拼音的生字多讀幾遍，想想能用什麼好辦法記住字形，再想想它在句子中的意思。

2、小組交流用什麼辦法來記住生字。(引導學生用熟字來幫助識記生字。)

3、檢查字詞。

重點正音：歎(tan)壞(huai) 疼(teng)

重點分析字形：接、腿、旁、弟

4、指名試讀課文。(分段讀)

5、齊讀課文

四、學習課文第一段。

1、一天早晨，丁丁來到教室門口，發現了什麼奇怪的事情?

2、看插圖1：這時丁丁感到怎麼樣?誰能看着圖説説丁丁這時的樣子。他心裏怎麼想?

誰能連起來説説丁丁這時的樣子和想法?

3、誰來讀讀這段課文，把丁丁感到奇怪的語氣讀出來。

4、看圖説説丁丁坐的是怎樣一張椅子，難怪這張椅子要歎氣了，它是怎麼嘛氣的，誰來試試。

5、齊讀第一段。

五、鞏固字詞。

六、書寫指導。

椅、接、腿、護：左窄右寬

第：重點指導“弓”的位置。

七、課堂作業。

[第二課時]

課時目標：

1、複習鞏固生字、詞語。

2、看圖，朗讀課文，理解2——6段課文，懂得桌椅來之不易。

3、學習把兩句話合成一句話。

教學過程：

一、複習鞏固。

1、認讀生字和詞語。

2、指名板書生字“第”説説有幾筆，“腿”説説是什麼結構，為什麼用月字旁。

3、一天早晨，丁丁來到教室門口，發現了什麼奇怪的事情?齊讀第三段。

出示句子，讀一讀，第3句跟1、2兩句比較，省去了什麼，為什麼要省去?其它還有什麼也起了變化?(第1句後面的句號改為逗號)齊讀合併後的句子。

二、學習課文2——4段。

1、椅子為什麼要歎氣呢?出示句子，怎樣把這兩句話合併成一句話?

2、桌椅為什麼事而説起話來?

3、丁丁哪些地方做得不對?

4、桌椅對丁丁的行為滿意嗎，你從圖上哪兒看出來?

5、應該用怎樣的語氣讀桌椅的對話?(批評、埋怨)

6、分角色朗讀2——4段。

三、學習課文第五段。

1、旁邊的桌椅聽了後怎弱，齊讀第五段。

2、旁邊的桌椅為什麼都很生氣?(引導學生看插圖1，連起來説説桌椅被丁丁損壞的樣子。)

他們怎樣説?自由讀一張桌子説的話，思考：這張桌子説了幾句話，每句話講什麼?

3、他們是怎樣誇獎自己的小主人的?一位學生讀第1句，理解“這樣”指什麼?這些小朋友為什麼都很愛護桌椅?齊讀第2句。

4、看插圖2，誰能看着四幅圖説説工人叔叔做成桌椅怎樣的'不容易?

(1)工人叔叔在森林裏鋸樹。

(2)把木頭運到工廠，工人叔叔把圓木鋸成木料。

(3)工人叔叔用木料做成一張張桌子。

(4)工人阿姨把桌椅漆得油亮。

工人叔叔從鋸大樹到做成桌椅，要花很多時間，書上用了哪一個詞?(工夫)

5、朗讀指導。(用讚美和誇獎的語氣)

6、一張桌子説了兩句話，第1句誇獎了小主人很愛護桌椅。第2句告訴我們為什麼要愛護桌椅，你能把這兩句話背出來嗎?(自由準備;個別試背;齊背)

四、學習第六段。

1、聽了桌椅的對話，丁丁怎麼樣?齊讀最後一段。

2、丁丁為什麼低下頭，臉也紅了?

3、丁丁以後會怎樣做?

4、你認為丁丁是個怎樣的孩子。(損壞桌椅是不對的，但能改正還是個好孩子。)

5、朗讀全文。

6、課堂作業。

[第三課時]

課時目標：

1、鞏固練習。

2、朗讀，背誦課文，總結全文，懂得要愛護桌椅，培養愛護公物的好習慣。

教學過程：

一、鞏固練習。

1、認讀生字詞，聽寫詞語。

2、口頭組詞。

護：愛護、保護、護士、

壞：破壞、損壞、壞蛋、壞事

料：木料、材料、顏料、資料、

3、比一比，再組成詞語。

4、進一步理解詞義。

對話：怎樣叫對話?課文中是誰和誰在對話?

工夫：這道題我花很多工夫才想出來。喧裏的工夫指什麼?你能用工夫説一句話嗎?

二、分段朗讀，讀出不同的語氣。

1、齊讀第一段，讀出奇怪的語氣。

2、讀桌椅的對話，讀出批評、埋怨的語氣。

3、讀旁邊的桌椅的話，讀出誇獎、讚揚的語氣。

4、齊讀最後一段，讀出丁丁知錯的語氣。

三、分角色朗讀課文。

四、熟練背誦一張桌子説的話。

五、總結全文，指導行為。

1、説説學了這課你懂得了什麼?

2、怎樣做才是愛護桌椅呢?你是怎樣對待桌椅的?

3、我們不僅要愛護課桌椅，還應該愛護哪些公物，怎樣愛護?

4、指導用愛護寫一句話。

5、課堂作業6，看圖説説誰對誰不對，為什麼?

六、課外作業。

做一做：給桌椅洗個臉。

比一比：誰的桌椅保護得好，定期進行評比，給做得好的小朋友戴小紅花。

桌椅的對話教案3

活動目標：

1、瞭解桌椅使用不當會有哪些危險。

2、學習正確搬放桌椅的方法。

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

活動準備：

1、多媒體教學資源：故事《小桌椅的對話》。

2、幼兒用書第18～19頁。

活動過程：

1、 講故事《小桌椅的對話》。

（1）播放多媒體教學資源故事《小桌椅的對話》講述故事。

提問：小椅子對小桌子説了些什麼？小桌子又對小椅子説了些什麼？

（2）教師小結：小猴拖拉桌椅、攀爬桌椅、搞惡作劇等，不僅自己摔倒受傷，還讓小夥伴也受到傷害。

2、引導幼兒結合生活經驗説一説：日常生活中，如果我們不愛護桌椅，不小心使用，會有哪些危險？

3、引導幼兒學習如何正確的使用桌椅。

（1）組織幼兒談話，討論：

我們要怎樣使用桌子和椅子？(輕搬輕放，不攀爬桌椅，不拖拉桌椅，發現桌椅壞了及時告訴老師修理，制止破壞桌椅的行為等)

怎樣搬動椅子最安全？怎樣做才不會碰到其他小朋友？（椅子腿向下，雙手握住椅子背，輕搬輕放）

（2）教師示範正確搬動椅子的方法，請幼兒練習。

活動延伸：

1、在日常生活中隨時提醒幼兒愛護桌椅，輕搬輕放，進餐、活動結束後及時收拾，整理好桌椅、操作工具和材料。

2、教育幼兒在家中不攀爬桌椅，不拖拉桌椅。

桌椅的對話教案4

設計意圖

桌椅是幼兒在生活、學習、遊戲中不可缺少的重要工具，然而在日常生活中，幼兒損壞桌椅的現象時有發生。原因是多方面的，有主觀造成的，也有無意損壞的。通過本活動，讓幼兒認識到桌椅對於他們的重要性，應加倍愛惜，發揮桌椅的最大作用，培養幼兒愛惜物品的良好習慣。

活動目標

1、知道桌椅的用途和愛護桌椅的意義。

2、培養幼兒愛惜物品的習慣。

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備

置小熊家場景：椅子和桌子東倒西歪的躺在地上，小毛巾若干同幼兒人數，《幼兒園裏好事多》音樂帶

活動過程

1、導入部分

師：今天我要帶咱們班小朋友去小熊家做客

(帶幼兒到佈置好的小熊家場景)

師：呀!小熊家怎麼了?椅子東倒西歪的，怎麼辦呢?

幼兒自由：( 1)我們幫它扶起來 (2)我們幫它整理好 [這時出現一哭聲]

師：咦?誰在哭呀，噢，原來是小椅子在哭，我來聽一聽，它為什麼哭 [裝作側耳傾聽狀]

請幼兒坐好，老師告訴幼兒哭的原因，進入主題 [坐法如圖]

2、展開部分

教師有表情的講述故事 [故事附在後面]提問：

( 1)桌子椅子為什麼哭呀?

( 2)請小朋友説一説，你都知道小桌子、椅子有什麼用處呀?

( 3)小桌子和小椅子用處可真大，小椅子天天讓我們坐在它身上小怕累，小桌子呢讓我們整天在它身上寫字、畫畫、做遊戲，它們就像我們的好朋友，我們應該怎樣愛護這兩個好朋友呢?

[以上問題請幼兒自由回答]

( 4)請幼兒説説我們臉髒了怎麼辦?(洗一洗)那小桌子、小椅子臉髒了也該洗一洗，對嗎?今天，咱們就幫小熊家的小椅子、小桌子洗臉。

[放背景音樂，每幼兒一塊毛巾擦桌椅，教師 巡迴指導，讓幼兒擦的更乾淨並及時表揚擦的既快又幹淨的幼兒 ]

3、結束部分：

師小結：小朋友都知道了小桌椅要愛護好的道理，小朋友其實還有許多好朋友象水彩筆呀、小本子呀、玩具呀，都要大家來愛惜它們。

[音樂《幼兒裏的好事多》響起]

老師與幼兒一起表演

教學活動結束

附故事：《桌椅的對話》

我們都是小熊家的小桌和小椅子，每天夜晚等小熊睡覺以後，小桌子和小椅子就説起了悄悄話：

小椅子：咱們的主人小熊一點也不喜歡我，整天坐在我身上搖來晃去的，時間長了搖得我身體吱吱……亂響，我的骨頭快散架了，疼死我了，我的一條腿都斷了，成了一個傷病員了。

小桌子：咱們的主人對我也是一樣的，整天在我身上亂寫亂畫，還把小粘貼隨變粘在我身上，吃飯掉的飯粒也不打掃，有時還坐在我身上可疼了，我真不想在這個家裏了。

小椅子和小桌子説着説着都哭了起來。

教學反思：

作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今後的工作中我要多學習，積累，調整。我想，隨着教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

小百科：桌:几案，可用於飲食、讀書、寫字:桌案。飯桌、方桌、圓桌、會議桌。椅:有靠背的坐具:椅子。坐椅。木椅。躺椅。

桌椅的對話教案5

教學目標

1．懂得桌椅來之不易，初步培養愛護公物的好習慣。

2．學會本課生字、新詞。

3．學會用“愛護”寫一句話：

4．分角色朗讀課文。

教學重、難點

重點：在瞭解故事內容的過程中學習生字新詞。懂得愛護桌椅；

難點：懂得桌椅來之不易。

教學時間 3課時

第一課時

一、談話揭題。

小朋友，你們説桌子、椅子會説話嗎?可是我們今天學習的這篇課文，卻是説桌子椅子會説話的；那麼，桌子、椅子到底説了些什麼呢?我們來看課文；出示課題。齊讀課題。

教學生字：桌、椅：

二、初讀課文，自學生字。

要求：輕聲讀課文。

1．讀準生字的字音，遇到難的多拼讀幾遍。

2．想想生字在課文中的意思；

3．想想生字該怎麼記。

4．瞭解桌椅説了些什麼：

三、檢查自學情況。

1．音檢查的重點是：容、知、主。

形檢查的重點是：接、容、啊。

義檢查的重點是：容易、愛護、知道。

擴詞的重點是：接、護、知、容：、

2．用卡片開火車讀生字。

3．指名讀課文、評瀆。

四、指導書寫生字。

重點指導：接、易、啊、容、

第二課時

一、複習。

看拼音寫生字：

二、學習第1節課文。

一天早晨，丁丁走進了教室，發現了什麼奇怪事?

1．齊讀第1節課文。

板書：聽見、又聽見

2．出示圖。

看圖，這時丁丁感到怎麼樣？你從哪兒看出來的?

丁丁心裏怎麼想?

3．有感情地朗讀這一節。

4．看圖説説丁丁坐的是一把怎樣的椅子。

三、學習2、3、4節課文。

1．下面，我們來聽聽桌子、椅子説了哪些話一一播放課文錄音。

2．聽了課文錄音，你知道桌子和椅子對丁丁滿意不滿意?

為什麼不滿意?丁丁做錯了哪些事呢?

板書：椅子：歎氣搖來搖去搖壞

桌子：不好真疼

3．練習朗讀課文。

四、學習第5節課文。

是啊，丁丁確實不是好孩子，所以自己坐的桌子、椅子都生了氣，那麼，旁邊的桌子椅子聽了怎麼樣呢?

1．指名讀課文，説説這一節有幾句，每句講什麼。(板書：生氣)

2．他們為什麼能這麼愛護桌椅?

3．重點學習桌子説的活，瞭解桌椅的來歷；

“來得很不容易”是什麼意思?説説做桌椅的木料哪兒來，桌椅是怎樣做成的；

4．用“因為……所以”的句式説説為什麼要愛護桌椅。

5．學到這兒，你想些什麼?請説一説。

6．練習用“愛護”説話，再書面造句。

五、學習最後一節課文。

齊讀課文，説説丁丁低頭、臉紅説明什麼。

想象説活，説説丁丁以後會怎樣。

第三課時

一、完成課後第2題。

二、分角色朗讀全文。

三、總結全文，思想教育。

1．課文總結(略)。

2．評一評：哪些同學愛護桌椅做得好，哪些同學：做得不夠好?今後怎麼辦?

四、指導完成課後3、4兩題。

五、做《課堂作業本》上未完成的作業。