一名語文老師致家長的一封信

語文老師致家長的一封信

各位家長朋友：

大家好！今天想通過書信的形式跟大家交流一下孩子的語文學習問題。

可能現在有部分家長對孩子的語文學習不夠重視，認為語文學科下不下功夫，都能考個差不多，實際上並不是這樣的。平時的期中期末考試因為受閲卷時間的限制，作文甚至閲讀理解題都不能仔細去看，學生普遍得分較高。而等到真正中考時，作文要分5個檔次打分，每個檔次差距是10分，一類文和三類文的差距就是20分，閲讀理解題也要按得分要點來批改，學生之間的差距就會變得很大，語文素養高的、平時積累豐厚的同學能得到110分，而水平一般的同學則只能得到80分左右，等到上了高中，150分的題語文能力強的能得到130-140分，而一般的同學就只能得到90分左右，這個差距還是很大的。而且越是尖子生，他們的差距往往就體現在語文上。為什麼呢，因為語文是需要日積月累的，而非一日之功。一個長期不讀書不積累的孩子想一下子就趕上一個有高超的語言表達能力有深厚文學素養的孩子那是不可能的。

我一直認為，我們的孩子在學校裏的學習並非只為了那點分數，那點成績，並非只為了考上一所重點高中重點大學，更重要的是獲得一生能夠持續發展，能夠得到人生幸福所需要的素質和能力。什麼是教育？其實教育就是把在學校裏學過的知識忘掉之後剩下的東西。學過的知識會忘掉，而善良、感恩、同情、責任、寬容、合作、毅力等等這些會留下來。而語文正是最具人文內涵的學科。正是一篇篇精美的課文，一個個生動感人的人物形象讓我們每個人形成了最基本的人生觀和價值觀，具有了美好的道德品質。基於以上的認識，我在上語文課時，從來不是考什麼我就教什麼，而是着眼於學生10年20年以後的發展所需要的能力和素質。"聽説讀寫"可謂語文的"四大天王",我們考試只考學生"寫"的能力，但我認為對於學生今後的發展來説，"説"的能力尤為重要。孩子大學畢業後進任何一個公司或單位都需要進行招聘面試，能不能口齒清晰、態度大方、思想深刻、有條有理的表達自己的觀點是非常重要的。而且語文還是溝通交流感情的工具，説話是不是大方得體，會不會與親人、朋友、同事、領導輕鬆交流將直接影響到人生的幸福。所以現在初三的課時雖然緊張，我在上語文課時還是儘量給學生提供更多的演講、交流、表達自己獨立見解的機會，希望我的學生們都能擁有卓越的口才。

下面再跟各位家長談談現在的語文都考什麼，怎麼考。語文考試主要考三大塊，第一塊考積累與運用，包括字、詞、句、標點、作家作品、古詩詞積累、名著閲讀等內容，這些只要孩子在課堂上認真學習了，問題應該不大。第二塊考閲讀能力，包括一篇詩歌閲讀鑑賞，一篇文言文閲讀和一篇現代文閲讀。第三塊就是寫作。

怎樣在中考時考出令人滿意的成績相信這是每位家長最關心的問題。第一，當然是做到每門功課都應該做到的上課認真聽講，積極參與討論發言，課後認真複習預習高質完成作業。實際上做到這些就應該能得到80%-85%的分數了，只可惜很少有同學能做得到。家長們不妨查查孩子的語文同步，看看孩子有沒有認真完成？再翻翻語文課本，看看上面是寫滿了筆記還是滿紙空空，沒有任何痕跡？看一個孩子上課有沒有認真學習，看看他的課本就一目瞭然了。

要想再進一步提高孩子的語文成績，那就要靠多讀書，多積累多背誦了。實際上孩子的讀書習慣是需要從小就培養起來的。孩子不僅僅身體要發育，精神也要發育，一個人的精神發育史就是他的閲讀史。猶太民族是世界上讀書最多的民族，每人每年平均讀書64本，而我們中國，扣除教科書，平均每人一年讀書一本都不到。所以猶太民族在長期的顛沛流離中能夠不斷湧現出優秀的思想家、科學家、藝術家和一流的經營者。馬克思、愛因斯坦、門德爾鬆、弗洛伊德、卓別林、畢加索等就是其中傑出的代表。諾貝爾獎得主中的猶太人，歷年來比例驚人。一個愛讀書的孩子決不會變壞，決不會是一個令父母頭痛的孩子。因為孩子在讀書的過程中自然會明白禮義廉恥、是非善惡，在與古聖先賢對話的過程中自然會懂得人生的意義，達到真、善、美的精神境界。當然並不是只要讀書就是好的，時間有限，一定要選擇經過歲月淘洗的人類最優秀的精神食糧去讀。在博客中我為學生們精心推薦了很多作品，希望家長們可以有選擇的幫助孩子借閲。我平時每個月也都有向孩子推薦的書籍，主要以課本後面的"名著"為主，兼以與所學課文相關的著作。 其實我們家長也應該養成讀書的習慣，讓讀書成為像吃飯睡覺一樣最自然的生活。因為只有我們的思想 、精神跟孩子同步成長，才能更好的引領我們的孩子攀登人類精神的高峯。當孩子讀書積累到一定的量時，孩子的語文素養自然而然就提高了，閲讀、寫作對於他們就不再是難事。所以雖然初三了時間緊任務重，但我們仍然應該讓孩子保持讀書的習慣，每天與文字親密接觸，每天哪怕讀20分鐘都是好的。

今天就先跟各位家長交流到這兒吧，我的腰又提出嚴重抗議了。有説的不當的地方，請各位家長多批評指正！