教育信息化培訓講話稿

在生活中，我們很多時候都不得不用到講話稿，講話稿是個人或個人以集體的名義，在重大的會議中，或在較隆重的場合，或各種羣眾性的集會上發表全部講話內容的文稿。那麼講話稿一般是怎麼寫的呢？下面是小編收集整理的教育信息化培訓講話稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教育信息化培訓講話稿1

同志們：

堅持以信息化帶動教育現代化，是泉州教育實現跨越式發展的重要工作。、市政府高度重視教育信息化工作，把教育信息化列入數字泉州建設的重要組成部分。我市教育信息化工作始於2000年初的"學校上網年"，歷經2001年的校校通工程和2002年的全市教育教學資源共享中心的全面建設。

目前，我市計算機擁有量達5萬多台，計算機網絡專用教室1100多間，多媒體教室650多間，校園網127所；80%以上中小學實現上互聯網，其中近百所學校光纖到校，近500所學校採用adsl上互聯網；市教育局與各縣（區、市）教育局、市直學校實現網上發文和部分數據傳送；全市中小學、幼兒園教育教學資源共享中心正式開通。各縣（區、市）和學校也在教育信息化方面創造了許多成功的經驗，我市教育信息化位於全省前列。下面，我就進一步加強教育信息化工作提出如下幾點意見：

一、實現共享，加快教育教學資源軟件建設步伐

要建立統一共享平台，實現信息的共享和交流，避免形成信息孤島。今後，要繼續加強以下幾方面建設。

1、辦公管理系統。要繼續努力構建統一、完整的管理應用體系，逐步實現教育行政部門與學校之間日常管理的信息化，公文收發、數據報表的彙總實現"無紙化"。首先公文流轉管理與辦公信息發佈（日程、工作、會議、消息、地址簿、收發文、告示等），其次建立人事檔案管理（即本單位設置、幹部與教師的基本信息，如：獲獎、培訓、所教課程、論文、科研等信息）。第三，資產管理信息等。

2、學校教務管理系統。安裝統一的校園軟件管理應用平台，可提供統一技術標準、統一數據接口，實現教育主管部門、各級各類學校數據統計的及時性、準確性、客觀性。同時，支持多種操作系統和當今主流的大型數據庫，設置多級安全機制，提供備份和恢復功能，可集成任何類型的應用程序、文檔、目錄，使平台的整體功能不斷地擴充，滿足今後發展的需求。主要有：一是學生學藉信息管理；二是成績管理，包括各校科目設置、考試維護、成績輸入、統計、分析；三是日常教務管理。

3、教學資源管理系統。實現教學資源的管理、優化、積累、檢索和使用。教學資源建設要豐富多彩、多種多樣，便於交流提高。市、縣教育局要建設以素材、課程為主的城域網資源共享中心。市教育局已建成全市教育教學資源共享中心，各縣（區、市）也要建立相應教育教學資源共享中心，但要注意互通有無，避免重複。學校建立要建設課件、校本課程為主的資源庫。

一是自主建設，在學校校園網服務器上建立共享教學資源，鼓勵廣大教師積極參與校園網上共享教學資源的建設，要求學校教師每年製作一件優秀課件、撰寫一篇優秀論文、編寫一課優秀教案和一張試卷。

二是添置購買，各學校根據實際需要，可以選購一些應用軟件，也可以購買一些使用的學科教學資源庫和題卷庫，但要注意與已經統一定製的管理軟件平台相銜接。

三是網上交流蒐集，可以從國家基礎教育資源網、廣東基礎教育資源網等網站蒐集下載。要鼓勵和支持各級各類學校選用反映學校特色的教育信息資源充實到地市或縣（市、區）中小學教育信息資源庫，供其他學校特別是農村中小學校教師共享，方便查找各學科教學資源，並進行全市性的網上教研、交流，推進教育均衡發展。今年，我市將繼續開展評選教育資源建設先進單位和個人。

二、開拓進取，努力構建全市教育寬帶虛擬專網

全市已基本實現校校通工程，為構建全市教育寬帶虛擬專網提供良好的基礎，建設全市教育寬帶虛擬專網已是深化教育信息化工作的迫切要求。這樣，一方面可以實現資源高度共享，另一方面對學生也是一個保護，可以屏蔽掉一些不良信息。

1、繼續推進百校通光纖工程。經過全市一年多的努力，已有百所學校通光纖，計劃再用二到三年的時間，所有完中（含重點職校、高中）、達標初中、省示範小學（含農村）實現通光纖，基本構建覆蓋到所有鄉鎮教育的寬帶虛擬專網，用於承載教育oa系統（辦公自動化）及視頻會議系統，啟動遠程教育工程，開設師生自主學習中心，開展教師網上繼續教育。

2、推進鄉鎮城域網絡建設。儘快把優質教育資源傳輸到廣大農村，提高農村中小學教學質量，實現教育均衡發展，是當前教育信息化重點和難點。要實施扶持農村中小學校教育信息化工程，鄉鎮的學校（農村完小）規模一般不大，要大力推進以鄉鎮中心學校為中心覆蓋鄉鎮所有學校的鄉鎮城域網絡建設，每所農村學校實際上是若干個終端，聯接到鄉鎮中心學校的網絡中心，形成"胖中心，瘦終端"的鄉鎮城域網絡，建立統一共享平台，實現優質教育資源的共享，積極開展基於網絡的教育教學活動，提高中小學的教育教學質量。這樣，就不必每一所學校都建有校園網，造成巨大的浪費，而且資源難以共享。今年，市政府把扶持20所農村學校教育信息化建設列為為民辦實事項目，各地應認真抓好落實，並不斷總結經驗，積極推進，力爭在2015年實現全市鄉鎮學校城域網絡建設。

3、加強現代教育技術實驗校建設。達標、示範學校和優質幼兒園要加快現代教育技術實驗校建設，加強教科研，積極探索信息技術教育與學科教學整合的規律，發揮典型示範作用，帶動整體普及，提高整體教育現代化水平。今年，我市報送省級實驗校有13所，計劃評選市級實驗校30所。

三、注重實效，積極開展信息技術與學科教學的整合

教育信息化工作的關鍵是應用，各級教育主管部門和學校要努力提高教育信息化應用水平。全市各級各類現代教育技術實驗學校要發揮帶頭示範作用。

1、開好信息技術課程。要按照省、市教育主管部門的規劃要求，積極推進普及信息技術教育，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。各級各類學校要在規定時間內按要求開設信息技術必修課。2003年底前，所有中學都要開設信息技術必修課；2015年底前，所有小學基本都要開設信息技術必修課。

2、開展信息技術與學科教學整合。課堂教學是素質教育的主渠道，以學生髮展為本，從根本上改變傳統教和學的觀念，廣泛應用信息技術手段改革課堂教學，充分運用全市教育教學資源共享中心的資源，大力開展多媒體教學和網絡教學，積極開展多媒體課堂教學應用和研究。

首先，從公開課、觀摩課、教學示範課、教法研究課、優質課評比等作為應用多媒體技術切入點，教會學生自主學習和探討。以提高學科教學質量，促進廣大教師教育觀念和課堂教學方法的深刻變革，教師的教學技能的擴展和提高。其次，堅持以科研為先導，推進信息化，是實施信息技術與學科整合的重要手段。要緊密結合新課程改革，積極開展教育科研，鼓勵支持開展網絡環境下的教與學課題研究。達標、示範學校每年都要有科研計劃，落實課題研究。

3、開闢學生自主學習中心。開放電腦教室、電子閲覽室、數字化圖書館，讓它們成為學生的"網絡自習中心"，並根據課程改革的指導原則，為學生提供自主學習，主動發展的教育環境和學習工具。一是指導學生利用校園網到互聯網及校內資源庫查閲相關資料，運用全市資源共享中心的cfed開展研究性學習；二是指導學生利用多媒體技術虛擬現實情景，為學生探究和體驗提供條件。

4、建立學校網站。要鼓勵和支持學校建立網站，並以此來推進提高學校管理水平，深化教育教學改革。要開通"校務公告專頁"和運用"內部論壇"等版塊，把適合對內或對外公開的校務和教育信息分別在網上發佈，促進學校民—主管理，加強學校與學生、家長、社會溝通。建立教師個人主頁，開闢網上考試、網上作業、網上教學調查統計、網上心理諮詢等欄目，根據學生興趣特長、學習需要，從中獲得包括課前預習、課後複習、自我測試、專題指導、第二課堂、模擬實驗、問題諮詢、電子郵件、電子公告欄等方面的支持，使每個學生能夠主動地獲取知識，應用知識，解決問題，並可在網絡上就某個問題與其他同學及教師展開討論。鼓勵學生建立學生網頁，培養學生的想象能力、思維能力、動手能力和創新能力。

5、創造條件，進一步提高師生的應用水平及技術隊伍的開發能力。一方面，學校要建立師生在教與學中應用校園網的常規，通過制定具體的措施及評價指標使師生的應用制度化、規範化。另一方面進一步抓好師生的計算機培訓，提高應用水平。一是與一些高校或計算機培訓單位聯繫，讓骨幹教師通過培訓、交流、考察等形式加強學習；二是與部分省內外在現代教育技術方面處於領先地位的學校建立友好合作關係，互相促進與提高；三是在專家組的指導下，調動教師的積極性與創造性，加強在現代教育技術方面的研究，以此來不斷提高教師隊伍的素質。

四、開設網絡課程，加強教師繼續教育

我市是"全國中小學教師遠程教育試點地區"，我局與全國中小學教師遠程教育研究中心合作開展區域性教師教育網絡課程的應用性科學研究與實驗，準備用兩年的時間，運用遠程教育手段，選用全國中小學教師遠程教育研究中心推薦的課程資源——"國家級教師教育網絡課程（試行）"，共7類33門，在我市試行中小學教師遠程繼續教育培訓，這是我市教師教育工作的一項重要的改革與實驗。據初步統計，全市共有3643名中小學教師報名參加遠程繼續教育培訓，其中中學2072人，小學1571人，他們將從6月1日起至7月20日，完成首批遠程繼續教育培訓學習任務。

參與本次實驗，旨在以開展教師教育的應用性科學研究與實驗為契機，進一步提高中小學教師繼續教育工作水平，提高培訓的針對性和實效性，積極探索信息技術條件下創新型的培訓模式，為全市中小學教師提供國家級的優質課程資源，輔以創新型的培訓，着力化解多年來教師繼續教育存在的工學矛盾突出、辦學條件差距較大等問題，從內容、方法、途徑等方面探索一條具有地方特色和時代特點的教師教育的新路子。

我市承擔全國性教師遠程網絡教育課題實驗既非常榮幸也很艱鉅，需要各縣（區、市）教育局的共同努力才能完成。各縣（區、市）教育局應予高度重視，結合各自的實際，採取必要的措施，抓緊做好相關的工作部署。各有關學校應及時做好組織發動，為教師參與培訓創造條件，認真組織教師報名。市、縣二級機關幹部、各中學（學區）校長、市級以上骨幹教師要各積極參加中小學教師遠程繼續教育培訓，積極參與遠程教育國家課題實驗研究，我們將免費提供其註冊、學習、培訓的機會，不參與考核，但必須在網上發表意見，如增刪修改意見。

因為試行的網絡課程教材，特別是其鏈接的資源庫參考資料尚不完善，某些內容可能比較陳舊，可能會脱離中小學教育教學實際，可能有悖於基礎教育新課程新教材改革精神，個別甚至可能會有謬誤之處。我們將吸取精華，把網絡課程修改成為地方性課程，通過二年的實驗，進一步完善課程資源，使之成為第二輪遠程培訓可用之課程教材。

遠程繼續教育培訓是教師教育的一項創新性工作，符合了科學教育要創新、教師繼續教育也要創新這一時代潮流，特別是抗擊"非典"時期，對教師教育工作也提出了培訓形式創新的課題。根據北京、廣東、香港等地"非典"時期大中小學停課期間利用網絡教育形式指導學生學習的經驗證明，遠程網絡教育形式是教師教育的一種行之有效的培訓模式。

教育信息化培訓講話稿2

當前，無論是發達國家還是發展中國家，都在着手佈局信息化，力圖搶佔未來發展的戰略制高點。信息化能力已經成為衡量一個國家或地區綜合實力的重要標誌。誰在信息化潮流中落伍，誰就會被時代所淘汰。中國曾數次與科技革命失之交臂，今天面對信息化的戰略機遇，我們再也不能坐失良機！

教育信息化正是在全球信息化的大背景下產生的，信息技術的全面滲透深刻影響着教育理念、模式和走向，教育發展必須適應信息化時代的特徵。在教育大國向教育強國邁進的進程中，加快教育信息化既是事關教育全局的戰略選擇，也是破解教育熱點難點問題的緊迫任務。

第一，教育信息化是教育理念和教學模式的一場深刻革命。信息技術突破了學習圍牆，擴展了學習的手段與範圍，使師生擁有了獲取信息的平等地位，有助於構建師生積極互動的教育新模式。可以説，信息技術的深度應用，迫切要求教與學的“雙重革命”，加快從以教為中心向以學為中心轉變，從知識傳授為主向能力培養為主轉變，從課堂學習為主向多種學習方式轉變。我們必須主動適應這一轉變，加快推動信息技術的全面應用，滿足學習者的多樣化與個性化需要，使教育更加體現以人為本。

第二，教育信息化是促進教育公平、提高教育質量的有效手段。公平與質量是教育改革發展的兩大重點，也是社會關切的民生問題之一。我國城鄉、區域和學校之間在師資水平、辦學條件上存在明顯差距。如果按照常規途徑解決，需要一個相當長的過程。而教育信息化能夠以較低的成本，將優質教育資源數字化，並依託互聯網、衞星網、廣播電視網、移動通信網等公共信息基礎設施，便捷高效地向農村和邊遠地區擴散，較快實現優質教育資源共享。信息化也為提高教師專業水平創造了便利條件，廣大教師通過網上培訓、視頻課堂、互動觀摩，隨時按需主動學習。尤其是邊遠地區教師能夠零距離接觸先進教學方法，提高教學能力。我們必須推動教育與信息化的融合，讓更多人分享教育現代化的成果。

第三，教育信息化是創造泛在學習環境、構建學習型社會的必由之路。在知識經濟時代，人類的學習方式發生了深刻變化，學習的時間、地點、內容、方式越來越成為自主選擇。而傳統的學校教育受時間、空間和教學模式所限，無法滿足“終身性、全民性、泛在性、靈活性”等學習型社會的要求。教育信息化具有突破時空限制、快速複製傳播的獨特優勢，一方面可以創造無所不在的學習環境，提供豐富多樣的教育資源和個性化的學習支持，使所有學習者都能隨時、隨地、隨需開展學習；另一方面可以將學習主體由在校學生向全體國民擴展，學習階段由在校期間向人的一生延伸，再輔以學分積累、轉換和認證機制，就能促進各級各類教育縱向銜接、橫向溝通，打通學歷教育和非學歷教育的渠道，形成靈活開放的終身教育體系，為構建人人皆學、時時能學、處處可學的學習型社會提供有力支撐。

第四，教育信息化是當今世界越來越多國家提升教育水平的戰略選擇。上個世紀以來，教育信息技術開始在全球產生廣泛的影響，出現了新的趨勢和特點：

一是政府引導推動。美國在1996年就提出了教育信息發展計劃，提出讓100%的學校與互聯網連通。2015年發佈“變革美國教育：以技術增強學習”的《國家教育技術規劃》，推動學習方式、評估方式和教學方式變革，以鞏固和保持美國在全球的教育優勢。去年在《美國創新戰略》中提出“交通基礎設施是工業經濟競爭優勢的一個主要來源，而數字基礎設施是知識經濟競爭優勢的主要來源”，實施“網絡學習改造計劃”，以實現“教育技術的飛躍”。英國今年的科教預算中增加1。6億英鎊用於信息基礎設施，幫助大學更簡便地共享海量研究數據。日本2015年發佈《教育信息化指南》，從學習、使用、提高教師指導能力等9個方面推進信息化運用。韓國去年推出“智慧教育戰略”，投資20億美元開發電子教科書、教師再培訓、建立雲網絡，宣佈到2015年所有學校的紙質課本將被電子課本取代。

二是集成社會資源構建資源庫。一些國家統一標準和規範，分類整合教學資源，提供大型數據庫檢索服務；同時，鼓勵各協會、學會、學術機構開發分類資源庫，學校、公司、個人等網站也提供一定數量的數字教育資源。公眾可通過政府主辦的入門網站來訪問和使用。

三是建設全民學習的開放平台。許多大學着眼於邊遠地區和低收入家庭，幫助他們掌握新知識、新技術。麻省理工學院的開放課程平台免費共享了30多個學科門類的2000多門課程，吸引了世界100 多所大學參與。英國實施“學習網格計劃”，圖書館、博物館、檔案館、學校、社會機構等共同參與，共建服務全民的在線教育資源。日韓舉辦“開放大學”，沒有入學考試和學習年限，學生自由選擇學習時間和地點。

四是提高教師信息技術能力。美國10多年前就設立專門機構，制訂標準，把30%的教育技術投入用於教師培訓，大規模提升中小學教師的技術應用能力。德國設立地方性的教師計算機培訓中心，由教師進修學院組織諮詢團，對教師遇到的'各種問題進行輔導。

國際教育信息化發展推動了教育體系的深層變革。在教學方式上，通過構建網絡化的教學體系，使學習方式由被動式向主動式、互動式學習轉變，泛在學習、移動學習、個性化學習逐漸成為現實。在教學資源上，通過構建智能化的平台，提升優質教學資源的開發利用水平，更低成本、更廣範圍共享，大大提升了學習效果和教育投入效率。在教育管理上，通過構建教學、管理、科研等信息化系統，實現扁平化管理，使教育管理更加科學精準。

面對教育改革發展的迫切需要，面對經濟社會領域信息化的加快推進，面對日趨激烈的國際競爭，我國教育信息化發展還存在明顯差距。

一是一些地方和學校對推進教育信息化戰略的重要性和緊迫性認識還不到位，信息化與教育改革發展的融合不夠，在提高質量、促進公平中的作用沒有充分發揮。

二是優質教育信息資源總量不足，多頭管理、重複建設、標準不統一問題比較突出，共建共享的有效機制尚未形成。

三是基礎設施不完善，各級各類學校尤其是農村中小學和職業學校寬帶入網率不高。

四是不少教師特別是農村教師應用信息技術的能力不能滿足教育教學需要，培養培訓力度亟需加大。

五是統籌管理比較薄弱，經費保障機制不夠健全。我們必須增強緊迫感責任感，把教育信息化作為國家信息化的戰略重點優先部署，適應教育規劃綱要全面實施的節奏和步伐，以教育信息化帶動教育現代化，推動教育事業跨越式發展。

教育信息化培訓講話稿3

各位領導、同仁們：

今天我們召開全市教育信息化工作會議，一起探討如何貫徹落實國家、自治區教育信息化工作會議精神，認真總結近年來我市教育信息化工作，安排部署當前和今後一個時期的重點任務。下面，我談三點意見供同志們參考。

一、理性分析我市教育信息化工作取得的主要成績

一是各級黨委、政府高度重視。近年來，市政府高度重視教育信息化工作，堅持以信息化帶動教育現代化，把教育信息化列入數字包頭建設的重要組成部分。通過下發文件、頒佈制度、辦法，指導教育信息化建設，進一步統一思想，提高認識，為促進全市教育現代化水平的提升和教育教學質量的提高發揮了重要的作用。部分旗縣區積極探索政府引導、企業與社會力量參與的體制機制，青山區委、區政府融資額1。31億元打造“青山區數字化新校園”工程建設。昆區區委、區政府先後投入7000多萬元進行教育城域網及學校信息化軟硬件更新。高新區兩年中投入1500多萬元完善網絡分中心的軟件平台，實現了“班班通電子互動白板系統”。

二是基礎設施上規模。覆蓋全市各級教育行政部門、各級各類學校的包頭教育城域網逐步完善，並與國家基礎教育網實現了對接。區級平台資源容量實現了逐年擴增，青山、昆區、高新區以及市教育局直屬學校相繼接入教育城域網，實現了雙向互訪、資源共享。固陽、達茂旗正在建設旗縣區二級網絡平台。優質的網絡服務，豐富的教育教學資源，安全穩定的運行環境，受到了廣大師生的好評。去年，包一中被教育部確認為首批教育信息化試點單位。包四中、35中被內蒙電教館認定為首批“百所數字校園示範校建設項目學校”。包頭市服務管理學校榮獲“全國中等職業學校百佳優秀網站”。一機一中、包鋼一中榮獲 “全國優秀中小學網站”。

三是資源體系更豐富。本着結構科學合理、內容豐富新鮮、形式靈活多樣、品質優良的原則，採取徵集製作本地資源與引用國內優質資源相結合的方式，有計劃的豐富了教育城域網資源庫。相繼配備了國之源教學資源庫、k12同步教學資源庫、中央電教館教學資源庫、北師大教學資源學科網羣、方正資源、電子圖書館、探知學堂、 “課對課電影資料庫”、題問365、組卷系統、金華科仿真實驗室、流媒體直播、點播系統等軟件和教學資源。

四是學習形式有轉變。初步建立了全市中小學教師教育城域網實名認證體系，基本上實現了全市教師資源共享。全市19所中小學3593位教師，17243名學生開通了網絡學習空間；有3所職業技術學校，475位教師，4940名學生開通了網絡學習空間。開闢的空間以教師博客為主，包括教學心得、教學案例以及課堂視頻等。有效的促進了教學方式與學習方式的變革。

五是實際應用見成效。一方面科研引領有效應用。我市有55所中小學承擔了內蒙古基礎教育科學“十一五”58項課題的研究任務。經過兩年多的實驗研究全部順利結題，其中有8個子課題被評定為優秀子課題並給予表彰。有24所中小學校承擔了全國教育科學“十二五”教育部規劃重點課題的研究工作。目前正在積極探索研究。另一方面，活動實踐有效應用。在第九屆中國中小學校電視獎評選活動中，“友誼二小電視台”榮獲“百佳校園電視台”，8個節目獲優秀節目獎；在20xx年“中國知網杯”全國中小學數字閲讀活動中，昆區教育局、包鋼實驗二小、昆區青松小學榮獲組織獎；市教育局抓住“ 中運會”、“世中排賽”在我市召開之契機，組織了全市中小學生電腦製作網絡大賽活動。依託網絡，促進了中小學生信息技術應用水平及創作水平的提高。同時，豐富了大賽的內涵。第三，評比促進有效應用。通過每年開展中小學現代教育技術和實驗教學優秀學校評估工作，進一步加強信息化教學管理工作，提高應用現代教育技術水平。特別是今年我市在中考招生考試中正式加入了信息技術與理化實驗操作考試，以考促建，促進了各學校的計算機終端設備以及各類實驗室建設；以考促用，提高了學生創新與實踐能力。

六是師資培訓有提升。把教育信息化的培訓工作納入建設一支高素質教師隊伍建設的目標，本着建、管、用並舉，堅持上下聯動，統一和分層相結合、以地區和學校為重點，大規模的進行了計算機教師、學科教師、網管人員、校級領導四個層次的培訓，同時積極開展了英特兒未來教育培訓和教育城域網資源應用培訓。三年內培訓各級各類教師1。3萬人次，一次過關率達92％。着力提升了廣大中小學教師的教學設計能力和資源應用能力。

二、正視教育信息化發展中的問題

近年來我市教育信息化發展步伐明顯加快，也取得了實實在在的效果。但與迅速發展的at業和教育本身的現代化發展要求相比，與廣大人民羣眾對優質教育資源共享的強烈需求相比，還存在一些問題和不足。主要體現在：

一是區域、城鄉、學校之間信息化發展不平衡，市、旗縣區、學校三級網絡體系還沒有真正形成。部分旗縣區（東河、九原、土右、石枴、白雲）尚未與市教育城域網實現互聯互通，無法承擔市局中心和學校之間的網絡樞紐任務，影響了教育資源的安全、快捷傳輸。也就是説各級各類教育資源統籌不夠，共享程度不高。二是信息技術在教育管理、教學實踐中的應用還不夠廣泛，利用率較低，還沒有達到通過信息技術與學科的整合來提高教學質量，全面推進素質教育的目的。三是部分校長、教師的信息素養有待進一步提高，專業隊伍建設需要加強，學校專職信息技術教師不穩定，還存在兼職教師。四是尚未建立教育信息化建設的長效運行機制，信息化設備的更新和有效運轉保障經費不足。

三、把實際應用作為突破口，推動教育信息化發展

通過這次現場會的召開，讓我們進一步統一了思想認識，要重視存在的差距和不足，認真分析問題和形勢，增強加快發展教育事業的責任感和緊迫感，切實研究探索符合我市教育實際的、有特色的教育信息化發展道路。教育信息化的規劃目標、硬件投入、專業管理、科研培訓，無論從哪個層面上講，歸根結底還是應用，實際應用了多少、應用程度怎麼樣才是我們要達到的目的。

一是不折不扣落實“三通兩平台”建設任務。在全國教育信息化工作電視電話會議上，教育部副部長杜佔元指出，下一階段的教育信息化工作，要以促進教育公平，提高教育質量為核心目標，堅持實際應用導向，落實“寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通”，建設教育資源公共服務平台和教育管理公共服務平台。這是當前教育信息化建設的核心目標與標誌性工程。

一要實現“寬帶網絡校校通”。這個層面上，國家很明確，就是要從根本上解決校園寬帶接入“最後一公里”問題，在教育系統外部，依託國家“三網融合”和部門信息化工程的硬件支撐，利用村村通等專項工程，以地面互聯網、移動互聯網、衞星網等多種方式接入寬帶；在教育系統內部，與校舍安全工程、薄弱學校改造、職業教育基礎能力建設等重大工程統籌規劃，而不是另起爐灶。我們的建設目標：“到2015年，基礎教育學校全部接入寬帶網絡，城鎮學校接入帶寬達到100兆以上，邊遠地區農村中小學接入寬帶達到2兆以上”。各旗縣區教育局要緊密圍繞應用目標，根據本地區實際，積極探索“政府政策支持，企業參與建設、學校持續使用”的機制，實現中小學校寬帶網絡接入。

二要實現“優質資源班班通”。加快我市優質數字教育資源的建設與共享，把更多更好的優質教育資源挖掘出來並實時更新，是教育信息化的關鍵環節。利用現有的教育城域網搭建市、縣、校共建共享的本地化優質資源平台，特別要重視利用自動錄播教室錄製課堂實錄或微課程，抓住課堂，也就是抓住了應用。我們提出每個教師每學年錄製兩節課，並利用網絡評課系統逐級評選出本地化精品課程提供給全市學生。這樣做有利於錄課教師自身提高與反思，加快專業化成長；有利於和同類教師參考交流；也有利於各地區優質課程資源共建共享；有利於學生課後學習需求、促進教育均衡。除此之外，還要投入一定資金購買國內外優質的教育教學資源，不斷充實城域網資源平台內容，促進我市基礎教育與國際國內先進地區同步發展。

三要實現“網絡學習空間人人通”。利用網絡空間可以形成新的教師研修形式、教學方式和學習方式、師生互動、生生互動。我們要充分利用國家、自治區和我市現有的各類教育網絡資源平台，加快推進實名制的網絡學習空間建設與應用。積極探索網絡學習空間在各級各類學校教師研修、資源共享、互動教學、教育管理等方面的有效應用模式，今年力爭一半專職教師能夠利用網絡學習空間開展研修活動。接入寬帶的中學5%以上的學生擁有實名網絡學習空間。力爭用3—5年時間使所有教師和初中以上學生都擁有實名的網絡學習空間，促進教師之間、師生之間、生生之間的全面互動。

四要積極構建“教育雲平台”。資源平台和管理平台是教育信息化的兩大支柱。充分整合和利用我市現有的信息基礎設施，構建覆蓋全市、分佈合理、開放的基礎雲環境，實現集約共享。利用電信企業提供的計算與存儲服務，形成面向師生、面向社會的資源服務雲模式。到2015年，初步建成集管理、資源於一身的包頭教育智慧雲基礎平台，為基礎教育學校提供優質數字教育資源應用和教育管理信息化服務。

二是抓管理，抓隊伍。一要完善網絡規劃、管理和應用制度。各地各學校要制定和完善信息網絡設備管理和使用辦法，建設安全、綠色、文明的教育城域網。完善教育網絡運營體系、建設教育系統數據共享的標準體系，方便系統內外的資源、數據共享。完善教育資源建設機制，促進資源的共享使用和規範管理，實現教育教學資源建設與應用的可持續發展。二要建立教育信息化建設和運轉經費保障機制。

要加大對信息化建設的投入，按照新的辦學條件標準。根據網絡和信息技術設備實際應用需求，合理設定經費定額，保障網絡和設備正常運轉和維護更新的經費，不斷提高網絡和設備的使用效益。三要健全市、區和校三級培訓體系。完善教師信息技術水平考核體系，根據崗位職責，分級考核，持證上崗。市、旗縣區要有針對性開展管理者、教師和網絡管理人員的培訓，重點放在對信息技術的應用意識和應用能力上，同時，要為網絡技術人員創設良好的工作條件。四要建立教育信息化工作評估指標體系。建立和完善信息化工作評估指標體系，促進各地各校自主、創新開展教育信息化探索與實踐，聯合督導室部門定期對信息化建設和應用情況進行督導和評估，對成績突出的學校和教師要給予表彰獎勵。

三是抓硬件建設。一要完善教育城域網建設。電教部門要加強城域網中心機房建設，保障維護、升級、更新的經費投入，保障出口帶寬和鏈路的數量。實施包頭教育城域網升級換代。確保教育信息、資源的安全、快速傳遞，不斷滿足全市中小學對網絡的使用需求。二要加快旗縣區二級網絡平台建設。還沒有建設二級網絡平台的五個旗縣（東河、土右、九原、白雲、石枴）務必要在今年建成旗縣二級網絡分中心並與市級平台實現互聯互通。

在二級網絡平台建設中，要參照《包頭教育城域網旗縣區網絡二級平台建設參考標準》，借鑑其他旗縣區的經驗，避免走彎路，校園網絡建設比例達到80%以上，“班班通多媒體”比例達到60%以上。明年，全市每所中小學在班班通多媒體的基礎上，建一套多功能網絡教室，同時加大全市中小學校以計算機為主的終端設備配置力度。三要實現教學點數字教育資源全覆蓋。根據自治區教育廳的項目安排，今年我市要完成10個教學點數字教育資源覆蓋。承擔項目的教育局要合理使用中央財政經費投入，加強經費監管，保證專款專用。

同志們，加快教育信息化發展是事關教育改革發展全局性戰略工程，任務重大，使命光榮，時間緊迫。我們要認真貫徹落實全國、全區教育信息化工作會議和本次會議的部署，振奮精神、迅速行動、精心部署、紮實推進，確保我市教育信息化事業發展取得新進展、邁上新台階，為加快實現我市教育現代化做出積極地努力。

教育信息化培訓講話稿4

同志們：

今天，省教育廳召開全省教育信息化工作會議，主要任務是貫徹落實全國教育信息化工作電視電話會議精神和教育部《教育信息化十年發展規劃》，回顧總結近年來我省教育信息化工作取得的成績，研究分析教育信息化面臨的新形勢新要求，全面部署當前和今後一個時期全省教育信息化的重點工作。剛才，教育部教育信電化推進辦公事副主任，中央電教館副館長蔡耘同志作了重要講話，對江蘇教育信息化工作提出了明確指導意見。省政府高度重視全省教育信息化工作，曹衞星副省長百忙之中親自出偉今天的會議。接下來將作重要講話，我們要認真學習領會，全面貫徹落實，下面，我講三點意見。

一、充分肯定近年來全省教育信息化工作取得的顯著成績

20xx年，省委省政府作出關於加怏建設教育強省，率先基本實現教育現代化的決定，明確提出“大力提高教育信息化水平”的要求。20xx年，省委省政府頒佈的《江蘇省中長期教育改革和發展規劃綱要》規定，2020年全省教育發展主要指標中，國家教育信息化標準選標率達90%以上。近年來，全省教育系統認真貫徹落宴省委省政府的部署，高舉教育現代化旗幟，加快推進教育信息化，以基礎設施建設為基礎，以數字資源建設為中心，以信息技術能力培訓為保證，以成用促建設促提高，取得顯著成績。

（一）教育信息化建設統籌力度逐步加大。

省教育廳成立了由主要負責同志任組長、分管負責同志任副組長、相關處室和直屬事業單位負責人為成員的全省教育信息化工作領導小組，加強統籌協調，爭取各方支持，形成工作台力。領導小組定期召開會議，部署重點任務，研究解決教育信息化建設中存在的問題。

注重頂層設計，研究制訂了全省教育信息化五年發展規劃，近期將由省政府辦公廳印發。一些市縣（市，區）也出台了教育信息化發展規劃。各級財政加大經費投入，教育信息化經費保障機制冊步建立。省財政從20xx年超每年安排2000萬元專項經費，用於全省教育信息化重大項目建設。全省堅持普及和提升相結合、規模和效益相結合，深化教育信息化內涵建設，啟動教育信息化公共服務體系建設，教育信息化整體發展能力逐步增強。各類教育的信息化建設呈現出齊頭並進、協調發展的良好局面。

（二）教育信息基礎設施建設紮實推進。

師生計算機配備和學校多媒體教室等通用教室建設水平不斷提高，計算機網絡設施日趨完備。目前，全省中小學的生機比達8：1，遠遠高於全國平均水平，校均計算機擁有量每年咀11%的速度遞增。全省所有高校、97.41%的普通高中、89.78%的初中，73.37%的小學建成校園網，所有中小學實現較高水準的“校校通”，蘇南地區許多學校實現“班班通”，蘇州所有公辦幼兒園實現“園園通”。無線寬帶在高校得到廣泛應用，77.10%以上的高校建成覆蓋部分校園的無線網絡。全省所有市、縣（市、區）建成覆蓋本地區的教育城域網。江蘇教育和科研計算機網覆蓋13個省轄市、102個縣（市、區）和所有高校。每年為全省3萬多個標準化考點和省考務指揮中心提供網絡服務和技術支撐，全省各級各類學校共配置了65536個教育網專用IP地址。省教育廳與備市、縣（市、區）及高校的視頻會議系統，省教育廳與各地教育局及省屬高校的協同辦論系統已經建成。

（三）數字化教育教學資源不斷豐富。

全省以“豐富資源內容、提高資源質量、促進資源統建共享”為目標，以優勢學科為抓手，以名師為依託，以名校為基地，打造了一批具青自主知識產權的數字化優質資源。通過“引進國家資源、整合系統資源、購買社會資源”。不斷豐富省級數字化教育賚源庫內容。基礎教育數字化教學資源內客豐富。全省初步形成能夠體現江蘇教育特色和水平的省級數字化教學資源庫，各地各校也積累了相當數量的具有地方特色的數字化教學資源。通過江蘇省教育信息化公共服務平台上載。

發佈的教育類資源達80萬個，年訪問量超過607萬人次。通過“書香江蘇”網上讀書平台為廣大中小學提供的電子圖書達l 89萬多冊，建立了240萬個網上個人書房。基礎教育優質資源巳覆蓋基礎教育所有階段和全部主幹學科。高校資源統建共享取得明顯進展。目前已初步形成國家、省、校三級精品課程建設體系，所有國家級精品課程和6000餘門省級精品課程，均可以通過江蘇省高等教育精品課程資源庫下載。50%以上的高校建有教育教學資源庫，全省高等教育多媒體教學資源統建共享平台訪司及下載量達50多萬人次。職業教育資源建設水平較高，研發和製作的江蘇職教大賽資源等多媒體資源受到各界好評。及時開通長三角優質教育資源聯盟網站，積極開展長三角中小學校網絡結對活動，在探索長三角教育資源和數宇化教學資源共建共享方面邁出了新的步伐。

（四）師生的信息技術能力和素養明顯提升。

先後組織實施三輪全省性的中小學教師現代教育技術培訓。建立省市縣培訓基地，培訓了一批校園網網絡管理人員。以江蘇教師教育網為主要平台，大力開展教師網絡培訓，為全省教師開設網絡培訓課程30多門，組織網絡培訓班近千個，20多萬教師參加了培訓。網絡授課、網絡教研已經成為教師專業成長的王要形式，目前全省中小學99%以上的教師會運用網絡檢索教學資源、運用現代教育技術進行課堂教學。

仝省響71%以上的高校教師呆用PPT、課件、網絡課程進行授課，多媒體教學成為當前各高校日常教學的主要方式，80.40%的高校使用統一的網絡教學平台進行輔助教學。江蘇教師在全國多媒體大賽、信息技術創新大賽等各類全國性競賽中表現優異，比賽成績位居全國前茅。全省大中小學全面普及信息技課程。全省高校開設了81個計算機大類本科專業，在校生15.38萬人；84所高校開設計算機大類專科專業，在校生近10萬人。20xx年組織開展了全省職業學校信息化教學大賽。20xx年組隊參加了全國中等職業學校信息化教學大賽，獲得10個一等獎，居全國第一。

（五）教育信息化應用效益繼續提高。

通過“領航杯”信息技術應用能手大賽、“書香江蘇”網上讀書活動等，推進信息技術與教育教學的融台。“書香江蘇”網上讀書平台的訪問數達1。 53億人次，被國家新聞出版總署授予20xx—20xx年度全國十佳數字出版“新鋭品牌”稱號，是教育系統唯一的獲獎單位。啟動以網絡學習、自主學習、變互學習為主要模式的百校數字化學習試點，全省有124所學校參加首批試點。

全省教育管理信息系統的研發和應用取得實質性進展，學籍管理系統、教育評估系統、考場監控系統等一大批平台和系統建成並投入使用，電子化辦公已在各級教育行政部門和學校中普遍應用。區域性教育信息化應用扎宴推進，揚州的“數字化校園”建設，南京的“先鋒網上作文”、無錫的感知教育、蘇州的教育博客社羣、常州的教師成長共同體、南通、徐州的優質教育信息資源等，在全國產生廣泛影響。

我省教育信息化工作雖然取得了顯著成績，但與我省經濟發展水平和社會信息化發展水平相比，與率先實現擻育現代化的要求相比，與人民羣眾接受優質教育的崩盼相比，還有一定差距。教育信息化仍然是我省教育改革發展中相對薄弱的環節，教育信息化建設還存在統籌協調能力有待增強，公共服務能力有待提高，區域性發展、各類教育及學校使用水平不夠平衡，可持續發展機制不夠健全，信，《技術州教育的影響力和變革作用不夠顯著等問題，我們必須認真分析研究。採取有力措施，逐步加以解決。

二、全面落實全省教育信息化各項重點工作

信息技術是當今世界創新速度最快、通用性最廣、滲透力最強的高技術之一，對人類生活方式、生產方式、學習方式以及思維方式的影響最為深刻、最為長遠，對教育發展具有革命性影響。加快推進教育信息化，事關教育改革發展大局，是建設教育強省、實現教育現代化的必然要求，也是促進城鄉區域教育均衡發展、提高教育質量的有效途徑。我們必須高度重視，突出工作重點，報抓關鍵環節，着力加以推進，務求取得實效。

（一）全面落實《江蘇省教育信信息化五年發展規劃》。

本次會議將《規劃"（討論稿）印發給大家，進一步徵求慮見。制定這個規劃，我們的主要考慮是一要突出應用用導向，更多地關注基礎數據庫的建設和公共服務體系建設，關注信息化教育新模式的構建；二要突出頂層設計，從省級層面釐清思路，明確措施，建立標準，統籌建設，三要體現前瞻性，把網絡教研、數字化學習、物聯網技術教育應用、學習型社區，終身學習體系構建等列入規劃；四要注重操作性，既明確教育信息化基礎設施、資源建設、應用能力建設、機制體制建設等方面的主要目標，也明確各類教育信息化的主要任務。

《規劃》正式印發後。各地各桉要結合實際，制定具體的實施方案，明確具體的路線圖和進度表，認真抓好貫徹落實工作，要認真考慮謀劃教育信息化發展的路徑和策略受教育者最關心、最直接、最現實的利益司題放在首位，改變以項目驅動的模式，堅持應用驅動，以江蘇省教育信息化公共服務體系建設為主要目標，以“建網、建庫建隊伍、建機制，’為基本內容，以“江蘇教育信息化公共服務平台”為主要載體，以創新教育教學模式和學習力式、提升教育管理和公共服務水平為基本路徑，以十大工程建設為抓手，全面推進教育信息化工作，確保“規劃”確定的目標、任務和重點工程落到實處。

（二）紮實做好教育信包化試點和數字化學習試點。

教育部於年初在全國啟動了教育信息化試點工作。我省共申報了38個試點，其中省級專項試點1個，區域綜合試點4個，中小學校、中等職業學校試點26個，高職院校試點3個，本科院稜試點4個。各試點單位和學校耍始終堅持廟用驅動的原則，從應用切入，在應用中體現教育信息化的核心理念。不同類型教育的信電化應有要有不同的側重點。基礎教育突出普惠，強調教育公平和優質均衡發展，職業教育要支持創新，強調職業技能的培訓和創新人才的培養，重點共往數字化技能教室、仿真實訓窒的建設；高等教育要注重內涵提升，重點關注精品課程資源建沒和優勢學科建設，探索學分互認、打造數字化立交橋。

各試點單位和學校要認真研究總結試點成果，推廣試點經驗，不斷提升江蘇教甫佶息化發展的整體水平以及在全國的影響力和貢獻度。前不久，我省正式啟動了基礎教育百校數字化學習試點，全省各級教育行政部門、教科研部1，電教部門和裝備部門要充分把握信息技術給教育事業改革發展帶來的新機遇，積極探索、勇於安踐，以基礎教育百校數字化學習試點項目為抓手，圍繞解決教育實際問題和滿足教學需求，從注重硬件建設轉向注重教育過程，從追求高標準配置轉向追求高效益應用，從部門各司其職轉向部門深度融合。各試點學校要勢力做好數字化學習試點的設計與規劃工作，加強數字化學習的環境建設，抓好數字化學習試點培訓，建立家校互動合作機制，進一步規範數字化試點，努力早出成績、早出經驗。

（三）大力提升教育信息化網絡基礎設施建設水平。

隨着信息技術的快速發展，教育信息化建|殳對基礎設施的要求越來越高。要不斷加大對教育信息化基礎_殳施的投入力度，在經費安排上向農村中小學傾斜，保證農村中小學信息技術基礎設施建設經費。各地、各校要嚴格執行標準，多管齊下，加大協調力度，將教育信息化基礎設施建設與薄弱學校改造、職業教育基礎能力建設，數字圖書館建設等重要工程和項目統籌規劃、整體推進，同時，要加強與電信部門、網絡絡運營商及其他社會機構的溝通，探索建立可持續的運營螗護機制，研究制定學校使用公用經費購買信息化服務的相關政策與標準，採取服務外包，成本分攤、利益共享等市場化辦法，充分發揮其他行業、部門及社會機構的力量，爭取以更經濟的價格實現教育部提出的“寬帶網絡校校通”。相對於全國，我省實現“寬帶網絡校校通”的時間要提前，水平要更高。20xx年前全省實現所有學校都擁有網絡教學環境的基礎政施建設目標，蘇南等經濟發達地區的水準要領先全國。

（四）切實提高數字化教育資源統建共享水平。

我省一經開發，整合了相當數量的教育教學資源。今後要進一步加強資源共建共享機制的研究，不斷擴大優質教育教學資洱的覆蓋面，提高現有教育資源的應用效益。義務教育階段與課堂教學緊密結合的數字化教育教學資源要免費向全省開放共享，一些個性化的學習資源可以呆取有償使用的辦法面向全社會開放。要根據新課程標準要求，進一步整台製作力量。開發一拙新的優質教育教學資源，及時更新教育教學資源內容。充分發揮名師的帶頭作用，利用智能學習系統診斷、導學等方式，幫助農村中小學教師提高教學水平，培養農村學生的自王學習能力。

有條件的學校可以建設名校網絡課堂，通過開設網絡學校、網絡選修課或網絡教研、網絡結對等多種方式，推動優質債源在全省的快速共享。幫助農村學枝提高教育質量。各地、各高校要積極配合省電教館做好省緞教育資源庫的建設工作，幫助農村教學點開展信息化基本條件建設，實現每個教學點配備基本視頻接八設備和相應的優質數字化教育資源的目標。今明兩年，全省要實現所有學枝數字化教育資源全覆蓋，有條件的地方逐步實現教學點與中心學校同步上課，讓義務教育階段所有學生都能有平等的機套享受到優質教學資源，實現優質教學資源“班班通”。

（五）着力增強師生信息技術應用能力。

信息技術與教育教學的深度融合和廣泛應用，對師生的信息技術應用能山提出了更高要求。要通過組織信息技術培訓和信息技術活動，不斷提升師生的信息技術應用水平，引導師生應用信息技術探討新型教學模式、學習模式。要採取切實措施，利用網絡學習空間開展網上教研活動，鼓勵教師率先使用網絡學習空間進行學習和研修。要充分利用網絡學習宅問，為學生髮展個性創造開放性、個性化的空問，同時根據教育目標為學生建立靈活可控的空間。職業學校要率先部黯網絡學習空司。兩午內，全省20%以上的中小學教師要利用網絡空間開展教研活動，20%以上的職業學校要開展網絡空間建設與直用。高等學校要加大網絡學習空問建設力度，提高逅用信息技術為經濟社會服務的能力。鼓勵發達地區、有條件的學校先行先試，努力實現“網絡學習空間人人通”。確保江蘇的網絡學習空間建設和應用水平領先全國。

（六）努力建好教育資源公共平台和教育管理信息平台。

這兩個平台是實施教育信息化公共服務的重要載體，是實現優質教育資源共享、推進教育管理信息化的重要支撐。在兩大平台建設方面，我省已經有了很好的摹礎，江蘇省嫩育信息化公共服務平台整合了兩火平台，並於20xx年上線運行，今後，要進一步加大教育資源建設力度，在充分整合現有資源的基礎上，不斷豐富江蘇省教育教學資源庫的內容，提高蘇派優質教學資源的比例，採取資源開發與徵集評選相結合的方式，有效吸引各類學校參與優質教學資源製作。

積極探索企業競爭，政府出資、學校自王選擇的資源建設與共享新機制，不斷完善和更新資源平台的內容，拓展資源平台的應用 強化教育基礎數據的採集、處理和管理，注意數據的完整性和項目的持續性，長期性。逐步完善各類教育管理信息系統，促進各類教育管理系統的應用，實行電子化辦公。採取必要的網絡安全保障措施，為教育決革和教育管理提供高效、安全、科學的數據支持和技術支撐。省教育廳是省級教育管理公共服務平台建設的主體，各市、縣（市，區）和學校要按照省級教育資源公共服務平台和教育管理公共服務平台的總體要求，積極配合做好教育教學資源建設和教育管理信息數據的採集工作要充分運用汀蘇省教育信息化公共服務平台的數字化教育教學資源和教育管理信息，做到公共服務平台“家家用”。

三、努力為推進教育信息化工作提供有力保障

全省教育信息化的主要目標、工作思路和重點任務已經明確，關鍵是強化保障，抓好落實。各地備校要把加陝教育信息化作為事關教育改革發展全局的重大任務來抓，健全組織機構，明確工作職責，創新工作方法，落實各項措施，確保教育信息化紮實有效推進。

（一）加強組織領導。各級教育行政部門是教育信息化建設的實施主體，要成立由 “一把手”擔任組長的教育信息化工作領導小組，明確教育信息化的牽頭部門，定期召開會議，研究部署教育信息化工作。要明確工作職責，採取切實措施，做到有行政部門抓決策、有責任部門抓推進。有專門人員抓落實。要統籌規劃，分類指導，有序推進，確保教育信息化水平與當地的經濟發展水平、教育發展水平和社會信息化發展水平大抵相當。各高校要成立由“一把手”校長任組長的教育信息化工作領導小組，指定專門機構、安排專門人具負責教育信息化工作，避免多共管理、無人負責。

（二）健全管理機制。要完善教育信息化管理機制，加強對教育信息化基礎設施建設、資源建設和應用能力等建設項目的運行管理。加強教育信息化標準研究。建證牽省教育信息化標準體系，對網絡建設，資源建設及培訓和應用等提出科學的量化指標。網絡建設既要考慮教育系統內部的資遊整合和系統集成，也要考慮與其他各個系統的對接問題，避免形成新的信息孤島。制定數字化教學資源準八標準，攆常教育資_胛共建共享機制，對資源內容實行動志管理，確保數字化教學資源的質量。建醜教育信息化工作檢查評估機制，把教育信息化作為各級各類教育和學校目標營理、督導評估的重要內容，提高教育信息化在教育現代化評估中的分值杈重。加強建設項目管理，促進規範建設和資源共享，建立網絡安全監管制度，確保網絡安全。

（三）完善經費保障機制。要完善政府為主的投入保障機制，將信息化基礎設施和重點項目的建設列入當地財政預算，並在生均公用經費中安排一定比例用於信息化設施設備、資源更新的日常運行維護。鼓勵學校增加教育信電化投入，吸引企業參與教育信息化建設，大力發展教育信息化產業，確保教育信息化建設的可持續發展。強化資全監管，定期對教育信息化資全投入的效益進行評估，確保有效投資，避免資全浪費，各級教育信息化建設部門要進步加強與政府有關部門的溝通。努力爭取政府支持，從財力物力和制度上保障教育信息化建設。

（四）創新工作方法。教育信息化建設沒有現成的經驗可以借鑑，也沒有既定模式可以照搬。各地各校要勇於探索，創造性地開展工作。握室建立專家諮詢蟣制：根據教育發展趨勢確立更加具體、更加細化的教育信息化建設指標，把教育信息化向縱深推進。改變工程化的組織方沽，力爭在頂層設計上有所突破，既總攬全局、統籌兼顧，又抓住牽動全局的主要工作和事關羣眾利益的突出問題，着力推進、重點突破，力爭在資源共享共享上有所突破，努力窶現教育信息資源的優化配置和有效利用，提高教育信息資源的使用效益。力爭在宣傳推廣上有所突破，充分利用各種新聞媒體和宣傳陣地，在全社會形成“人人關注，人人關心、人人支持人人蔘與”教育信息化工作的良好氛圍。力爭在公共服務上有所突破，努力提高教育信息化公共服務水平，以服務贏效益，以貢獻求發展。

同志們，以信息化帶動教育現代化是全省教育事業改革發展的重大任務。我們一定要抓住機遇，乘勢而上，開拓進取，紮實工作，努力開創全省教育信息化工作斯局面，為建設教育強省、率先實現教育現代化作出新的更大的貢獻。