關於石榴的小學作文

無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的關於石榴的小學作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

要上課了，我拿着石榴，準備給學生上《石榴》一課，還沒走到教室，兩個女生氣喘吁吁地跑來報告：“老師，李某和張某摘校園裏的石榴，被校長髮現了！”這還了得！雖然我事先叫他們準備石榴，可沒叫他們摘校園裏的石榴呀！

我怒從心起，快步向教室走去。他們兩個已經回來了，正惶恐地站在教室前面。講台上放着兩個小而青的石榴。“為什麼摘石榴？”我強抑住怒氣問。“我，我早晨上學，看見校園裏的石榴和市場上的不一樣，又小又青，我就，就和張某摘了兩個。”李某小聲説。

噢，原來這樣！

我看着自己手中咧開了嘴的石榴，再看看同學拿的又紅又大的石榴，怒氣稍減。我舉起這三種石榴，“同學們，你們有什麼問題？或者發現了什麼？”同學們七嘴八舌，議論起來。一會，有一隻手舉了起來，“老師，我們想去看看那棵石榴。”

到操場上去？可這是上課呀！看着同學們懇求的樣子，“好吧，帶着語文書，我們去操場上上課！”

同學們圍着那棵石榴樹，嘰嘰喳喳，議論不休。“老師，我明白了什麼是鬱鬱葱葱。”“老師，你看，那石榴好小，顏色又青。”“老師，為什麼我買的石榴這麼大呢？”“因為它還沒長大嘛！書上説，石榴先是青中帶黃，後來變成黃綠相間，最後變成又大又紅的了。”“老師，我知道了，我買的肯定是棗莊的石榴，常州的石榴還沒熟呢！”

“同學們，石榴沒熟的時候該不該摘呀？”

“不應該！”異口同聲的回答。

“為什麼呀？”

“因為，因為沒熟的石榴不好吃，只有熟的時候又酸又甜，好吃極了。”

“就是，你看，樹上少了兩個小石榴，他們多孤單哪！”“石榴樹媽媽肯定會心疼的。”

“再説，學校的花草樹木應該愛護才對呀。”

我説：“是啊，一棵石榴樹從抽枝，發芽，開花到結果，要經過多少努力，才能給人奉獻出甜津津的果實。我們不應該剝奪它成長的權利，剝奪他們奉獻的'機會。”

同學們被我的話震動，他們望着這棵石榴樹，望着滿樹正在成長的小石榴，沉思着。

“老師，我們給石榴樹做個牌子，告訴同學們，不要摘他們，好嗎？”“對，不光石榴樹，連別的花草也不能摘。”同學們又激動起來。

“好，這個任務嘛，就交給……我目光移動着，“老師，就交給我們吧。”一直低頭的李某和張某舉起了手。

“好，今天的作業就是給校園裏的花草樹木做一個廣告牌，提醒人們愛護他們，尊重他們生長的權利。並請同學們組成課題小組，自己研究關於植物成長的奧祕。”

“摘石榴”打亂了我的吃石榴的教學計劃，可這堂課的滋味，對於同學們來説也許不比石榴的味道遜色吧！