吾家有本難唸的經五年級作文

“豆豆，為什麼你只知道拿出來，卻不是曉得放回去呢！”

“豆，別看了，這麼暗還 捧着書，眼睛要不行的。”

“爸爸，《狼圖騰》裏的狼與《蒼狼》裏的狼是不是同類狼呀？”

“老媽，別玩手機啦，快來看書。”

“老爸，你吃飯時可以看手機，那我吃飯時也要看書了哦！”

……

不知什麼時候這樣的對話已成為我們家中的常態，並有愈演愈烈之勢，暫時還 找不到解藥，成為家中的大“頑疾”。

據爸爸媽媽説他們是因書結緣，步入婚姻的殿堂，有了我之後依然不放鬆對我“書香”的薰陶。從純粹的圖畫到拼音讀物再到巨篇大作，從講書到看書，由淺入深，循序漸進。上小學後，我被老師們戲稱為“小書迷”。然而隨着閲讀的逐步深入與發展，矛盾與麻煩也隨之而來。

“生存空間”被擠佔

我家那百平米的小屋裏只設置了口能容納幾百冊書的書架。初時架上的主角是爸爸媽媽讀過的小説雜誌及工作用書，慢慢地我的繪本、幼兒讀物佔據了大塊領地，幼兒園畢業時，新書已無立足之地。進入小學，源於爸爸媽媽的要求、老師的推薦、同學們的相互引薦，我的閲讀量猛增，再加上爸爸媽媽也喜歡買書，無奈之下，我讀三年級時新增書架兩口，專門放置我的書籍。從“百年百部”系列到“吳姐姐講歷史故事”系列，從“馬小跳”到“陽光姐姐”，從《城南舊事》到《俗世奇人》，不而足，精神麪包正快速佔領着生存空間。第三口書架的購置也已提至家庭議事日程。由於我跟爸爸比較隨意的性格，導致家裏角角落落都有書的身影，為此常常遭來媽媽的訓斥，這時我跟爸爸只能乖乖地做好整理工作。

視力與閲讀的“較量”

“豆豆，可以睡覺了。”

“你就讓我再看會嘛，只剩最後個故事了。”

“好吧，那就再5分鐘。”

“不行，10分鐘。”

“好吧，那就8分鐘。”

這是每天睡前的必修課，番敵退我進之後才能達成致。我捧起書就會看個沒完沒了，這時爸爸媽媽最擔心的就是我的視力問題。有時爸爸媽媽分別充當紅臉與白臉，有時通過轉移我注意力實現目標轉移，不變的是他們永遠地成為了“閲讀終結者”。魚和熊掌不可兼得，但爸爸媽媽有個小小的奢望，就是希望我在擁有廣泛閲讀，點亮心靈的同時，心靈的窗户依然能明亮粲然，澄澈如鏡。

爸爸媽媽“被閲讀”

“爸爸，沈石溪寫的故事裏的'動物的事情是不是真的哦？”

“老媽，你再給我講紅樓夢的故事嘛，香菱到底是不是那個英蓮呀？”

隨着我閲讀面的不斷拓寬，我的問題有時也讓爸爸媽媽時難以招架。面對這樣的局面，爸爸媽媽只能捧起相關書籍進行惡補。而我的閲讀速度也讓爸爸媽媽感到驚訝，很多時候無法跟上我的節奏，所以爸爸媽媽的閲讀只能被我牽着鼻子走。

都説家家有本難唸的經，到了咱家難唸的還 真成了那本“經”。關於“經”的矛盾與爭執每天都在重複，在上演，而且也將直進行下去。