【精選】六年級的作文九篇

無論是在學校還是在社會中，大家對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的六年級的作文9篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

六年級的作文 篇1

【濟南聚智堂教育小學五六年級作文一對一補課哪裏好有哪些】：

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初一：語文、數學、英語、物理、化學

初二：語文、數學、英語、物理、化學

初三：語文、數學、英語、物理、化學、中考作文

高一：語文、數學、英語、物理、化學、地理、歷史高二：語文、數學、英語、物理、化學、地理、歷史高三：數學、語文、英語、物理、化學、地理、歷史、高考作文、藝考文化課

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【教學心得】見到了孩子，從關心他開始，温和地，和藹地，平靜地對待孩子。不要再象審訊一樣再三盤問，抓住問題不放。當作什麼也沒發生，只要人回來就好。只要先穩定孩子的情緒就好。因為你們現在的一言一行很容易影響孩子的心理動態，行動方向，引導孩子的過激行為。

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六年級的作文 篇2

最近，爸爸媽媽開啟了“狂暴”模式，你一定會問，這是為什麼呢？因為最近又迎來了一年一度的雙“11”。

1、備戰

“那個店鋪裏寫優惠膨脹是啥意思？”“應該就是優惠加倍吧！”“你感覺那個滿199元-100元和滿200元-40元能同時用嗎？”“我覺得不可以。”“我的直覺一向是對的，一定可以。”“不行。”“可以。”一大早，我伸了個懶腰，爸爸媽媽早已開始將新“武器”加入購物車了，並正在討論如何使用優惠券。有可能他們覺得這樣做會浪費許多時間，便開始默默無聞地搶紅包雨，就算搶到手抽筋也不停，每一輪結束都是幾家歡喜幾家愁，但爸爸媽媽手氣十分好，不一會兒便搶到一大堆優惠券。

2、應戰

“爸爸媽媽，快快快點，打開手機京東app，快到11月11日0點了抓緊搶貨啊！”我的心情一直安定不下來，興奮的在一旁做拉拉隊。只見媽媽拿出事先準備好的清單，眼睛死死盯住手機，不一會兒時間到了，整個房間頓時鴉雀無聲，空氣彷彿突然凝固了，只能聽到我們的呼吸聲。忽然，媽媽用急促的語速對爸爸説：“哎喲，大事不好了，計劃好的“套餐”中有件物品被秒光了，我們只得重新開始算了，幫我算一下現在還可以優惠多少呢？”這句話被我聽見了，便心想我不是剛學會設方程解應用題嗎？我也幫忙算算吧！於是快速伸手去爸爸那兒撕下一張白紙，夾住一支筆，看着媽媽的購物清單，一邊小腦袋飛速運轉，一邊手下飛快運算，不一會兒答案就出來了，沒想到爸爸也算了出來，我倆異口同聲：“可以優惠87元。”看着媽媽焦急的眼神，急促的語速，我們以迅雷不及掩耳之勢回答到。我們説的這頃刻間，媽媽又搶了幾件商品……

3、結戰（收貨）

這場激烈的“戰鬥”終於告一段落了，我們搶到的商品也跟着“快遞小哥”陸續來了，快遞最多的一天，我們一共收到了20個包裹，可見我們家的戰鬥力之強。現在網絡上一直流傳着“學好數理化，走遍天下都不怕，”但是我覺得“學好文理科，走遍宇宙都不怕。”讓我想想還有哪些好東西沒到：木製的花架，百吃不厭的小吃，暖和的座墊和美味的海鮮，還有我心愛的圖書……

叮鈴鈴，你的快遞已到，請至門衞領取。叮鈴鈴……

六年級的作文 篇3

這個星期五，是我記憶中最灰暗的一天。

我一大早就到了學校。路過老師辦公室，發現我的朋友和另外幾個同學都被老師叫到了辦公室。我一路小跑到教室，走到我的位置上，把書包放在桌子上，跑到了辦公室門口。我詢問了一番，才知道是因為他們其中的一個人帶手機被老師發現了，他就把所有帶手機的人都供了出來。

我去的時候，他們已經在辦公室裏呆了十幾分鍾了，被老師翻書包翻到了兩部手機，都被老師沒收了。每個人還被老師狠狠地批評了一頓。老師氣得臉色鐵青，指着他們，怒氣衝衝地説：“你們如果不想上的話，就立刻給我滾，不要在這給我們班級拉低平均分！”接着，又對其中一個學生説：“你最近已經夠混的了，還帶手機，你下午就給我滾。”那個同學見老師要開除他，連忙懇請老師：“老師你別開除我，我錯了，我以後再也不這樣了。”

就在這時，我的另一個好朋友也來到了學校，她連書包也沒放，就被老師叫到了辦公室，老師二話不説，就把她的書包拿了下來，翻了起來，結果只翻到了一些書和本子，也被老師批評了一頓。臨近上課，他們才回到了教室，拿了幾本書就站到了門口，一站就是四節課，我們的心情都不太好。到了放學的時候，他們都累得直接坐在了地上。

下午，我們滿懷希望地期待着去報告廳看電影。到了教室，我們坐在位置上焦急地等待着校長打來電話讓我們去看電影。可老師的手機故意跟我們作對似的，沒有一點動靜！突然，老師的手機響了，我們都認為是校長打來的，看到老師掛電話的時候，我們才知道是同學家長打來了，害得我們白高興了一場。

今天，可真是灰暗的一天，真是一個“黑色”星期五啊！

六年級的作文 篇4

一、故事仿寫法：

順從小學生愛聽故事的特點，選擇短孝通俗、有意義的小故事，講給學生聽，然後讓學生複述，再練習寫出來，只要能寫出大致內容就是成績了。學過的故事性課文，像《司馬光砸缸》、《烏鴉喝水》等，也可以讓學生仿寫。

二、實事記敍法：

寫學生親耳聽的，親眼見的.，親身經歷的事。當然，最初要選擇最簡單的練習，以後根據年級不同逐步加深。如：課堂上一個學生説：“老師，我方格本不夠用了。”另個學生説：“老師，我借他一本。”再如一個學生拾到一角錢交給了老師……這些零瑣小事兒，多數學生不但能説明白而且能寫清楚。教者也可提供材料，鄰居家的豬到你家偷吃豬食，被你家小花狗給咬跑了，突出小狗的可愛特點;天突然來雨，你或別人把李奶奶曬的被子收回去了，突出人物的品質特點，等等。

三、縮寫課文法：

小學課文，一般都淺顯易記，具有較強的故事性、趣味性。讓學生在複述的基礎上，練習縮寫，不算高不可攀。如《小猴子下山》，寫出小猴子下山後幾次做什麼，怎樣做的，心情怎樣，就算可以了。

四、創設意境法：

按教者事先考慮、準備的，在學生面前，展現一件簡單明瞭的小事兒，接着讓學生複述或寫出。如：一次教師給學生髮課外書，發完少了兩本，就讓學習委員到備課室找，結果，她在半路上拾到了。於是，馬上讓學生動筆。這樣做學生感到有興趣，有話寫。

五、字詞擴寫法：

高年級字詞任務較重，可隨時結合字詞教學，進行擴寫詞語，擴寫句子，擴寫一段話，乃至一段短文的訓練。儘量做到：聯想豐富，有進步意義，內容完整、語句通順。如：教“嚇”字，組詞(嚇一跳)擴句(他把小力嚇一跳)，擴寫一段話(小力走到教室門口，剛一推門，小軍躲在門裏，故意“嗷”地一聲，把小力嚇一跳，倒退幾步摔個筋斗。上課時，小力告訴了老師。老師把小軍批評了。小軍紅着臉説：“我再也不這樣做了。”)

六、觀察實物法：

寫靜物，要從“摹形”和“傳神”兩個方面着筆，怎樣寫好作文《小學高年級作文教學》。“摹形”就是描寫物體的大孝形狀、顏色、質地。“傳神”就是描寫物體內在的神態，可以説明物體本身的意義或者抒發作者對物體的感情，從而引起讀者的共鳴或聯想。

七、看圖聯想法：在“看圖説話、寫話”的基礎上展開聯想，使圖前、圖中、圖後的情節融為一體。要注意以下四點：⑴看懂圖意;⑵弄清題目規定的寫作要求;⑶依據要求，結合看圖，確定寫作重點;⑷在寫實的基礎上展開聯想。如教第四冊語文《杭州西湖》這幅圖時，可啟發學生説：“假設你此時在西湖岸上，能看到什麼?心情怎樣?”再把這些問題連在一起回答。教者可口述範文片段，最後學生複述、仿寫。

八、講説結合法：

把講讀課文和説話練習結合起來。通過講讀促進對課文的深入理解，在深入理解的基礎上練習口頭複述能力，這是把理性知識(或課文知識)轉入實踐運用的範例，是語文課與作文課緊密結合的嘗試。如：講《小蝌蚪找媽媽》、《松鼠》之類的課文，可用十分之六的時間講讀，十分之三的時間練習説話，十分之一的時間機動使用。敍述小蝌蚪的外形特點，游水嬉戲的情形;青蛙的外貌，生活習性;蝌蚪變成青蛙的生長變化情況。仿照《松鼠》的寫法，敍述公雞、大鵝、小狗等動物的外形，生活特性，用途或作用。

九、古詩改文法：

在學好古詩字、詞、義等知識的基礎上，讓學生試探改寫成文，是訓練學生作文能力的好機會。因為古詩中有人有事、有景有物，把這些現成的材料組織成文，能培養學生的豐富想象力，能訓練學生布局謀篇的作文技巧。

十、仿寫作文法：

現成的作文資料很多，教師可把適應學生仿寫的作文讀一篇。然後讓學生根據頭腦中的記憶仿寫。可分兩種，作文能力差的仿寫範文中的原有事物，作文能力強的可聯想其它類似的事物。如：一次作文課，讀一篇篇幅短小的作文《奶奶笑了》，寫的是孫女小英，在天突然來雨的時候，主動給到市場買菜的奶奶送傘的事。少數學生可照原事寫，多數學生可寫自己為親人做的實事。這就素材多了，可寫冷天，給爸爸送帽子;可寫媽媽在地裏扒玉米，自己在家做飯;可寫幫爺爺澆小樹……

六年級的作文 篇5

當地流傳有這樣一句民謠：“棗樹吃米飯，棗兒結得干連蛋。”“干連蛋”，是家鄉的土語，意即棗樹碩果累累，果稠個大。

在我的家鄉，每年的農曆十二月初八，即臘八節，有吃臘八粥的習俗。臘八粥就是用八種當年的新鮮糧食煮成的甜味或鹹味粥。而我們家鄉的人卻喜歡吃鹹味臘八粥，粥內除大米、小米、綠豆、豇豆、花生、大棗等原料外，還要加蘿蔔、白菜、粉條、海帶、豆腐等。

臘月初八早上，天剛矇矇亮，人們就趕快起牀熬粥。粥熬好後，第一件要做的事情不是吃飯，而是先將熬好的粥餵給棗樹，將棗樹樹身上砍一些小口子，再虔誠地把粥抹在樹痕上，這就算是棗樹把飯吃掉了。人們這樣做的原因，據老人們講，原來我們這個地區的棗樹原都不結果，人們都不願意種棗樹。棗神見人們都不尊敬她，便變成一個老太婆來到人間。她在離村不遠的地方畫了一片果園，滿園棗樹，紅棗滿枝。人們摘下一嘗，又酸又甜，好吃極了，就紛紛跑到管理棗樹的老太婆那裏討教。老太婆告訴大家，只要每年臘月初八給棗樹喂頓米飯，棗樹就會結果。人們按照她説的方法去做，果然棵棵樹上都結出了紅棗。這不過是一個傳説而已，其實這裏麪包含着許多科學道理：在棗樹上砍些口子，可以調節棗樹的營養增長，阻止養分向地下輸送，好集中力量供應地上部分，從而保證了果實的營養需求。至於把粥抹在樹痕上，其實不過是一種保護傷口癒合的土辦法罷了。

直到現在，家鄉的有些地方還保留有臘月初八讓棗樹吃米飯的風俗。當地流傳有這樣一句民謠：“臘八棗樹吃米飯，棗兒結得干連蛋。”“干連蛋”，是家鄉的土語，意即棗樹碩果累累，果稠個大。

六年級的作文 篇6

哈哈，一千年之後，科學家們研製出了“歲月延長機”，我們本來只有7天的一個星期，被延長成了8天，科學家們並將這一天命名為“全世界兒童休息日”。全國的遊樂場和電影院在這一天免費為兒童開放呢，想想就讓我們興奮不已！

讀完了五天的書，不停的考試、做作業；趕了兩天的補習班，這個學好學那個。小朋友們在星期八終於可以好好放鬆放鬆了。星期日晚上，我上完補習班，累的上眼皮和下眼皮都快黏在一起了，我的身體一碰到牀就呼呼大睡。叮鈴鈴！我的起牀鬧鐘在7點準時把我叫醒了。我的眼睛還迷迷糊糊的，打了個哈欠，看了看日曆，“天哪，星期八！星期八終於來了！”我高興的大聲叫了起來。

迅速地穿好衣服，刷牙洗臉吃早飯。飛快地拿出我的小揹包，不停的往裏面塞東西，兒童證、兒童幣、巧克力、炸薯片……嘿嘿，怎麼也少不了叫上我最好的好朋友一起去呢！我撥通電話：“喂，今天我們去星期八遊樂園玩。”“好的！”我背上小揹包飛一樣地往樓下跑，星期八遊樂場離我家很近，我三步兩步就和好朋友衝進了遊樂場。

哇塞！遊樂場裏也太熱鬧了吧！美妙的音樂播放着，好多小朋友都握着兒童銀行發的兒童幣買爆米花吃呢！我們也掏出錢來各自買了一根烤火腿，嗯好吃！我們先去玩了旋轉飛車，又玩了過山車……玩得我們不亦樂乎。一早上的時間瞬間就過去了，我們玩得把老師教過的知識忘得一乾二淨，緊接着，我們又去了電影院看電影。

電影院裏也擠滿了人，我們拿着兒童幣去挑了一部喜歡看的九D電影——叢林探險記，我們坐着小火車看着電影，電影裏的各種妖魔鬼怪好像就在我們面前張牙舞爪，把我們嚇得大聲尖叫起來，緊緊地抱在一起。從電影院出來後我們已經嚇的魂不守舍，四肢發軟，直冒冷汗。

為了安撫我們這顆受驚嚇的心，我們決定去美食街狂吃一頓。美食街裏各種各樣的美食看得我眼花繚亂，馬桶牌冰激凌、肉汁鮮美的烤串、臭氣熏天的臭豆腐……我們撐開肚子大吃特吃。最後我們摸着圓滾滾的肚子，意猶未盡的回家了。

“快樂”的星期八就這樣過去了，不過事還沒完呢！第二天，也就是星期一，因為我們星期八玩瘋了，我們集體把老師教的知識忘了個光，被老師狠狠的批評了一頓，被罰打掃了一個月的教室衞生，因為這“快樂”的星期八，我們付出了多大的代價啊！唉……

六年級的作文 篇7

戰國時候宋國有個農夫，名叫方唐。他家僅有兩畝地，距離家足有十里之遙。儘管日出而作，日落而息，但所得的糧食僅夠繳納賦税，全家一年半載填不飽肚子。怎麼辦呢？他左思右想。

一天，他正在地裏幹活。忽然，一隻兔子從山上狂奔下來，剛好撞在地裏的樹樁上，死了。方唐撿起來，心中大喜：好肥的兔子！他腦袋裏靈光一閃：這不是天賜我發財的良機嗎？

幾天後，整個鎮子都議論開了，話題的焦點就是方唐。

“我隔壁家的方唐，現在不種地了，整天呆在樹樁旁等兔子呢！”

“哼！上次瞎貓碰上死耗子，撿了只肥兔，就想天天撿到兔子真是異想天開，白日做夢”

“唉，農夫不種地還能幹啥？真可惜了那兩畝地——走走走，去看看那個傻瓜！”

果然，方唐坐在樹樁邊的石頭上，蓬頭垢面，目光呆滯，嘴裏不停的唸叨着：“兔子，兔子……”

人們忍不住捧腹大笑，指點着，挖苦着。一會兒，圍觀的人們就脣焦舌燥，飢腸轆轆。幸好，路邊不知何時搭起了個茅棚，供應茶粥。這茅棚掛的招牌特別有趣：“守株待兔肆”裏面的女掌櫃和小夥計，竟然都戴着兔子面具來招呼客人。自然，這家茶粥肆生意越來越紅火。一年內，宋國近一半的人到過這裏光顧。那神祕的女掌櫃發了一大筆財。

方唐因守株待兔而被人恥笑，成了笑柄。

一年後方唐家突然搬走了。原來，那茶粥肆竟然是他的老婆和兒子開的！發財後，他們搬到了城裏去，開了一個很大的店鋪，店名還叫：“守株待兔肆”。

人們這才恍然大悟，原來他守的兔子是……哎，看來有時候人們的第一感覺是不可靠的。

六年級的作文 篇8

聽春

快聽！春的腳步走近了，溪水融化了，輕快地叮叮鼕鼕奏着樂。鳥兒那明亮的歌聲在樹叢盪漾着，把花草樹木喚醒。春風徐徐吹過枝頭嫩葉沙沙直響。春雨輕輕地落下，滋潤着動物們的身軀。此時，到處都演奏着生命的讚歌。

看夏

到了夏天，四處都綠油油的，嫩綠的是草尖兒：翠綠的是柳樹的小辮兒；深綠的是樹冠項上茂密的葉片兒。所有的一切都綠得那麼茂盛，彷彿就因為夏天的到來，才在這兒拼命地茁壯成長。綿延不斷的綠色看得我們心曠神怡，宛若走進了一幅壯麗的畫卷。

聞秋

秋來了，它就像個勤勞的農民帶給人們豐收的喜悦。蘋果、葡萄、橘子、柿子都用期待的眼神望着人們，不知道他們會把自己神聖的雙手伸向誰。成熟的果子們散發出一陣陣香噴噴的氣息。孩子們更是迫不及待想摘下一個嚐嚐。怪不得大家都説秋天是個“瓜果瓢香”的季節呢！

説冬

説起冬天，我們的腦海中立刻會浮現出一片白茫茫的景象。就像給世間萬物穿上了一層厚厚的白色羽絨服。早上起來時所看到的不正是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的景色？再説冬日裏的臘梅，也不正是充滿了“遙知不是雪，唯有暗香來”的氣息？

聽春、看夏、聞秋、説冬，總是帶給我們特別的驚喜與令我們意想不到的樂趣。

六年級的作文 篇9

隨手從本子中扯下一張乾淨的白紙，託着下巴認真想了會兒，龍飛鳳舞地在紙上寫下八個大字“保護環境，人人有責”。手指飛快而熟練地揮舞，造就了一架紙飛機。嘴角彎成恰到好處的弧度，剛好透露出對自己這新穎的創意感到的小小得意。一甩手，一個好看的飛機也順之優雅地滑出。濃縮着肆意青春與美好願望的飛機搖擺於風中，天空下，一張笑臉。一切似乎都很美好呢！至少看起來是這樣……

紙飛機飄零於風中，時起時落，享用這片刻的舒適。風落，它接觸地面，帶着失落的惆悵；風起，它掙扎起身，帶着重新振作的鬥志。它受過很多隻腳的扶持——一腳踹飛；也受過不少雙足的蹂躪——泰山壓頂。在這艱辛的旅程中，它不再瀟灑，不再嶄新亮麗，它褶皺了，骯髒了，看不出形狀了。它受過不少人的白眼：“什麼嘛！髒兮兮的！”也接受了很多的同情：“可惜了這好好一張紙！”也有有素質的人陪着它憤世嫉俗：“現在這社會沒素質的人怎麼這麼多！連張紙都隨地亂扔。”可是，始終沒有一個人伸出那雙尊貴的手送這張紙去它該去的地方，終結它這蒼白的旅行。或許有的人想過，但出於各種原因，或是面子，不想降低自己身價；或是不好意思，不想做得那麼與眾不同，最終都沒有付諸於行動。素質高低，便在想與不想、做與不做之間產生了差距。同樣的，也有人注意到，那張骯髒的紙上，寫着的那幾個大字“保護環境，人人有責”。

一隻手終於第一個勇敢地伸了出來，攥緊了它。長久地飄零過後，總算獲得了它的第一個擁抱。這隻手很小，肉嘟嘟的，卻很温暖。他握着它一蹦一蹦地衝向垃圾筒，心裏深深地為自己做了件好事而感到自喜，盤算着等下要自豪地向媽媽誇耀，她一定會很開心的！正想着，忽然聽到一聲嚴厲的呵斥聲：“快扔了！髒死了！這麼不懂事！這上面細菌這麼多，怎麼什麼東西都要拿？”這隻小手不自覺一哆嗦，立刻鬆掉了。只見媽媽走近來，拍了拍那隻小手，並警告道：“以後不許了！知道沒有？”他不解地點了點頭，眼神裏充滿了迷惘與委屈。媽媽拉着他的手走遠了。

誰也沒有注意到，在他們身後，這張紙在絕望地飄零。風過，紙團滾動，靜止在垃圾桶邊，僅一步之遙……