審判上帝高中作文

在現實生活或工作學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的審判上帝高中作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

透過那扇厚重的大門，我們看到了上帝一臉無辜地站在被告度席上。原告席上的`是滿懷抱怨的人們。那麼，是什麼原因，人們把上帝給告上了？

在法官的一聲錘擊下，審判正式開始了。

有人高呼：；“上帝待人不公！為什麼讓貝多芬如此熱愛音樂，卻奪走了他的視覺，甚至，一個音樂家最重要的聽覺？”

上帝解釋：“但我不是打開了他的‘天眼心窗’，讓他有一顆赤熱而堅強的心麼？我成就了他一生的才華，我讓他的音樂遍佈大地。只有用心靈創作的音樂，才能直抵人們靈魂的深處。”

有人憤懣：“上帝待人不公！為什麼讓李白才華橫溢，卻讓他一生仕途不暢？讓他‘仰面大笑出門去’，舒發着‘我輩豈是蓬蒿人’，卻讓其才華出其門而沒它門？”

上帝微笑：“仕途並不適合李白。我給予他‘直掛雲帆濟滄海’的心態，讓他擺脱困境。如果讓李白仕途順暢，一路地封官加爵，那麼，怎會有‘安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏’，‘天生我材必有用，千金散盡還復來’這些名句？又怎會給後人留下膾炙人口的詩篇，讓其詩仙的美名流芳萬年？”

有人不服：“上帝待人怎麼不公平啦？給了昭君、西施美豔，君放棄綠柳夾河而列、長風攜雲翩躚而來、窈窕而去的長安，遠赴黃沙大漠；讓西施放棄名聲與愛人，赴吳獻媚。”

上帝頓了頓，説：“昭君‘纖手琵琶幽人的心’，西施‘回眸一笑百媚生’，我給予她們的是美的使命。讓昭君溝通了匈奴與中原的這條長年不通的渠道，為中原與匈奴的人民撐起了半邊和平的天空。讓西施為越國人民贏得休養生息的機會，讓其安居樂業。”

有人不解：“人怎麼會有‘高’‘低’之分？

上帝大笑：“我自有我的原則。當土地供給你營養讓你不斷向上攀爬時，你得低下頭，去撫摸那土地的面容與傷痕。人往高處走，高處有無盡的奇觀；水往低處流，低處更多的是用愛心澆灌的土地。人到了高處才能看到低處的廣闊，但是人只有在低處，才可以看到山的雄偉啊！”

又有想説些什麼，他猶豫了，又咽了下去。

一時間，整個法庭都安靜了，佈滿了神聖的氣氛。人們誠服地想着什麼，上帝安靜地等待着什麼，法官嚴肅地起稿着什麼……

終於，法官莊嚴地宣讀了審判結果：“上帝是公平的！上帝不公的罪名不成立！”

最後，在法官的一聲錘擊下，審判結束了。