關於高三作文合集8篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的高三作文8篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

高三作文 篇1

剛跨入二中的校門時，我就仔細參觀了二中的校園風光與歷史成就。二中是一個風景優美，綠樹成陰的樂園，同時也是一個校風嚴謹，因材施教的學府。然而這麼一個育人之家不是一下子就建立起來的。

二中本沒有自己的校址，1957年以前是沒有二中這所學校的。也是天賜良緣，在那一年，因一中招生太多，而校舍無法滿足學生的需求。所以搬遷了一部分學生到秀美的老陰山麓，從此誕生了一個輝煌的學府——箇舊二中。 從1957到20xx年，二中已走過了五十個春秋，其中有多少風雨，多少歡樂，多少驕傲都已寫在歷史的長河裏。我雖然來到箇舊二中只有兩年，但二中的校園風光，師生情意，同學友誼已給我留下了難忘的回憶。在二中曾經培養出了千千萬萬個人才，為社會培養了許許多多有用的人才，其中最輝煌的時候還出過雲南省的高考狀元。今年又再創佳績，何俊龍師哥考出了621分的高分。我真為我的母校感到自豪和驕傲，也為能在二中讀書感到幸運。有時候我想母校創造出的這麼多輝煌成績是為什麼呢？大概是有好的教育方式和培養人才的好方法吧。人才是21世紀最貴的“東西”，然而要培養出好的人才只是一味的教是不行的。關鍵還是要會發現人才。母校啊！你就是有卓識眼見的學府。發現人才，因材施教是您的特色。 古人常説：“千里馬常有，而伯樂不常有。”再好的鋼材，也要好的鑄匠來打磨，才能鍛造出鋒利的寶劍；再好的花骨朵兒，也要細心的園丁來栽培，才能綻放出美麗的花朵。我們可能不是千里馬，不是寶劍，不是豔花；但您一定是伯樂，是最好的鑄匠，是最好的園丁。您給我們的成長增添了許多快樂，給我們的頭腦豐富了許多知識，給我們的生命裏注入了許多能量。您時常關心我們的生活，發現我們的優點，賞識我們的才幹。就是您的賞識讓我們這些“馬兒”找到了伯樂，從此讓我們奔向廣茂的草原或馳騁疆場；是您的賞識讓我們這些“鋼鐵”煅造出了鋭不可當的“劍鋒”破萬千勁敵；是您的賞識讓我們這些“花骨朵兒”破曉怒放出豔麗的“花姿”，在羣花中豔壓羣芳。

母校啊！您的賞識成就了千千萬萬個學子，但是最為辛勤勞作的還是最值得敬愛的老師們。他們為培養我們，嘔心瀝血，廢寢忘食，諄諄善誘，使我們從輕率、任性、懵懂無知的孩童育為了可以獨當一面的人才。母校的賞識也就成為了老師的賞識，母校給我們的成就也就是老師給我們的成就。母校的輝煌也不只是學生帶來的，它是學生與老師共同怒裏得來的。二中的老師們都是識千里馬的伯樂。正因為如此，二中才有了五十年的輝煌！

可以看到，母校五十年的輝煌成就就不是老師教書本，學生肯書本這樣死板的教出來的；而是老師與同學關心友愛，老師能賞識學生的優點，學生努力拼搏，充分發揮自己的潛能得來的。母校五十年的輝煌是卓越的眼光所創造出來的，是二中全校師生所要感到驕傲的，這也是中華民族最值得驕傲的。

因為有中華民族的卓識，才有了中華大地五十年的輝煌！因為有了二中人的卓識，才有了箇舊二中五十年的輝煌！

高三作文 篇2

一個和尚挑水喝，倆個和尚抬水喝，3個和尚就沒水喝了。那如果是一大羣和尚呢？

於是窮途末路的和尚沒辦法只能來到魚塘邊，本想喝些河水。結果，卻無意中發現了魚的存在，然而心裏想着，出家人不能吃葷，可是這條魚偏偏TM不爭氣，蹦躂到了岸上，偏偏太陽又大，魚就這麼曬死了。

和尚流着口水，心想：這條魚就這麼死了太可惜了。於是找了些木柴，把魚給烤了吃了。所謂酒肉穿腸過，佛祖心中留。

有着一次，當然就沒有最後一次啦，之後該和尚天天偷偷摸摸去河邊，下河捉魚吃，碰到小魚他情願放生讓其長大些。可是天下沒不透風的牆。好日子沒多久，其他和尚也發現了這麼一出。日積月累，一大羣和尚們都來到了這個地方。從此，這裏的魚也少了。

就這樣，再也沒有和尚願意去挑水，就算有和尚願意去挑水，也是做做樣子，吃齋，不過是為了瞞過方丈而已。

有一天方丈知道了其中的奧義，於是找來一個和尚詢問，和尚見方丈比自己官大，恐説假話被查實另自己再也無法繼續呆在這裏吃魚。就説了實話。

沒想到方丈不但不怪罪他，還叫來了所有吃魚的和尚，把他們的職位都提升了，並且擬定了一套內部的指標，對外宣稱是為了保護動物。

不知情的小和尚們只知道抓魚是命令，而遵照上級指令，天天去池塘抓大魚。

於是和方丈有關係的幾個和尚，日漸茁壯，而那些可憐的小和尚們，日漸消瘦。方丈覺得這樣下去勞動力會存在很大的問題。

為了鼓勵大家，方丈召開了一個會議，在全體和尚的面前宣稱，當今寺院的院情是和尚多，糧食少。只能讓一小部分和尚先吃飽，然後再帶領其他的和尚都吃飽。

之後，吃不飽的小和尚沒辦法，有能力，有膽識的會去偷點池塘的小魚吃，沒能力沒膽識的只能坐着，餓着，把抓來的魚都上繳着。

結果這個池塘裏就是又沒有大魚，也沒有小魚……

之後的寺院連把水抽乾了，也只能看到些魚子了！何來的小魚？何來的用尺量？

高三作文 篇3

書上説人生真的是虛無縹緲，可我覺得一點兒也不。也許是我頭腦裏沒思想，但我仍然活在現實生活的苦悶中，活得很累，很辛苦。我從不去追求那些虛幻的東西，我只是按部就班的將我的生活一天一天的向前推，我對時間的概念很麻木，每一天對我來説彷彿都是相同的一天，就這樣延續，成長。楓不同，楓是個愛幻想的人，相同的事物在不同的時間有着不同的顏色，代表着不同的意義，他活得很開心，每天都是。巨大的反差讓我感到了前所未有的空虛，人生真的可以那樣精彩嗎？楓説，可以的，所有的人都活在相同的世界裏，一些人快樂，一些人卻苦悶，差別就在於不同人對世界的態度以及對生活的理解程度。有一些人老是抱怨上天不公，其實是不對的，每個人都向往着不同的世界，要讓每個人理想的世界都真實的存在，上天應該怎麼做？我看着楓的眼睛，開始羨慕楓有那樣一顆有着明亮眼睛的心靈。這個天真的大男孩總是愛在心中勾畫出一幅美好的設計，並努力着試圖在生活中實現，夕陽在他臉上撒下最後一抹光，這讓我想起從前關於到夕陽坡後去看火車的事情來。

那個時候身邊有人傳言夕陽坡後有火車會經常經過，楓説他要到夕陽坡後去看火車，我笑，我説你都還不知道夕陽坡後有沒有火車，萬一沒有，山不是白爬了。楓也笑，他説會有的，第二天，楓就爬過了夕陽坡，他回來告訴我，夕陽坡後真的有火車，從山上看去，車廂一節連着一節，很長很長，像蛇一樣，爬向更遠的未知的地方。我被吸引住了，於是第二天，楓和我一起爬上了夕陽坡，一路上，他不停的給我講關於火車轉彎時甩頭的瀟灑以及火車臨近時聲音的清脆。但最後我看到的卻只是山，是另一座山，與夕陽坡像兄弟一樣挨在一起。那莊嚴的姿態彷彿在告訴我沒有任何東西可以從它們中間經過，我很生氣，為了楓的一句玩笑換來的是渾身的泥土與全身的疼痛，楓説這不是玩笑，他説他真的能看到了火車，不過是在心裏，楓就是那樣，他一直都在把這個世界看成是最美好的，一直都在努力保護他單純的心靈，不讓它受到欺騙，因此楓一直活在自己虛幻的世界裏，很不現實，但卻很開心。這是我當時對他的理解。

但很久以後的今天，當我處理完生活的瑣碎騰出時間認真的回想時，我才明白夕陽坡後真的有火車。我還明白了楓那時向我描述的通向未知的遠方的含義。

我現在好想楓，好想和他一起到夕陽坡後去看火車，和他肩並肩坐在夕陽坡頂，聊關於山谷裏火車的故事。

高三作文 篇4

五個月不見我家貓咪了，聽説它越來越來胖，越來越懶，還隨地大小便。以前不捉老鼠也算了，現在真是連一點作為貓的自覺也沒有了。我不爽，決定給它點顏色瞧瞧。於是乎，在我的“調教”加“玩耍”下，回到家的第三天，它已重拾貓的本能，見到我就逃，跑得比老鼠還快。近幾天還捉了幾隻蟑螂（我家沒老鼠），讓我媽樂了半天。

這難道就是壓力磨鍊貓？我不由莞爾。

前幾天親朋好友聚會吃飯，聽聞我這幾天又要開學，紛紛唏噓現在孩子學業壓力大喲、作業多呀、忙啊累啊等等。我表面笑臉相迎，暗地裏已經淚奔：想在可怕的實驗班裏混下去，壓力不大都不得行。從前在班裏，雖然我屬於嚴重拖班級後腿的十幾人之一，但是每天上課也還是認認真真聽講、老老實實寫作業，生怕今天聽漏了明天就聽不懂了。至於邊吃飯邊聽英語、曠體育課背書、深夜奮戰刷題這種“喪心病狂”的事兒，呵呵，也不是沒幹過。經過一學期的努力，我終於成為了站在平均分上的少女。

但是反觀這個暑假，和以前任何一個假期一樣，我再一次陷入了月底趕作業的狂潮之中。於是，在作業的高壓逼迫下，我不得不用暑期最後一天，來趕完三篇作文、五章《新方法》、六本典範的作業，直累得我頭昏眼花、腰痠背痛、四肢無力！不可謂不悲慛。唉！誰叫我用整整一個七月來玩耍，整整兩週來緩衝，外加整整一週來旅遊呢？

一切原因，源於壓力的不同。平時在學校裏，三天一小考，一週一大考，在高壓的強度下，幾乎沒有喘息的機會。自然，也會保持最好的學習狀態。一放假，一回家，一沙發，一下子就懈怠了，作業什麼的，先堆在那兒好了，玩完了再説。沒有壓力的逼迫，愈怠愈懶，最終，只能落得狂趕作業的下場。

所以説，生命中需要壓力。因為有壓力才有動力。

生長在叢林峽谷裏的樹木，茂密而高大，從上往下看，幾乎遮蓋得密不透風。但是，來到樹底，會發現，這裏大樹的根蔓層層交錯，粗密的根系，掘進不知多深的地底。因為競爭的壓力，讓這些樹木竭力汲取本就不多的養分，爭取那極為有限的陽光。這就相當於一個社會，弱肉強食、適者生存。只有將自己的根深深扎進地下，經歷風雨的磨鍊，才能屹然挺立、堅定不拔，長得枝繁葉茂。

同樣的，有些事情，需要逼迫自己頂着壓力、硬着頭皮上，這樣，才能儘可能發掘出自己的潛能。就像人們説的，“不逼迫自己一下，不知道自己有多麼優秀！”

壓力，能摧毀一個人，亦能磨鍊一個人。我們需要壓力，它也是一種養料，它能使生命即使在貧瘠的土壤裏也能長成參天大樹！

高三作文 篇5

世間上的惡可謂是成千上萬種，難道單一的錢可以解釋所有的惡嗎？不能，錢並不是萬惡之源。

馬克·吐温説過：“如果你懂得使用，金錢是一個好奴僕，如果你不懂得使用，它就會變成你的主人。”同樣是錢，為什麼君子愛財卻取之有道，而小人求財卻是偏偏喜歡偷盜呢？由此可見，萬惡之源並非在於金錢本身，而在於人們對金錢的追求太過於今婪，引起種種偷盜行為的'根源主要來自人類的貪念，貪財是萬惡之根。

錢財如糞土，仁義值千金。當人們問及李嘉誠在名成利就的今天，為什麼還那麼忘我去工作？而他卻不假思索地説：“我以二三十年前的錢盡力去花，一生也花不完，我一向是循規蹈矩地賺錢，將賺的錢部分幫助社會上有需要的人，做一些慈善事業。由李嘉誠的事例中我們可以明白，錢並不是萬惡之源，而是有助於人們度過難關的一雙隱形翅膀。

雜交水稻之父袁隆平對於“袁隆平”名字品牌價值1008。9億元的特大新聞時卻能不為之所動搖自己心中的本質，而是泰然面對，説明自己不慕金錢，視錢財如糞土。袁隆平的事例可以説明只要人對金錢有一個正確的理解，樹立正確的金錢觀，那麼金錢就不會成為我們行惡的工具了。沒有了思想的清白，就不能有金錢的廉潔。

錢生不帶來，死不帶去，所以我們應該用正確的眼光去看待它，正確的運用它，那麼金錢是我們發展中的一位好助手，如果沒有正確去看待，正確運用，那麼我們便會誤入岐途，為所欲為，金錢並不是萬惡之源，只能説貪財是萬惡之根，人有七情六慾，唯有“貪”才會使人做出不合常理的事，違背自己道德的事，所以我們必須剋制住自己的貪念。

金錢不是萬惡之源。如果金錢是萬惡之源的話，那麼社會上的慈善家都成為了十惡不赦的大惡人了，我們能否認他們對社會的貢獻嗎？不能，我們唯有正確看待金錢，用金錢造福社會，提升自己的價值觀。

高三作文 篇6

沒有風暴的大海，不是真正的大海;

沒有荊棘的旅途，不是真正的旅途;

沒有挫折的人生，不是真正的人生。

——題 記

有人説：“人生來就是受苦的，”我不這麼認為，但我深知，庭院裏練不出千里馬，花盆裏長不出參天樹。我們來到世上，總是希望自己的一切都是一帆風順，沒有風浪，那樣該是何等的安逸啊!不錯，我們是應該享受，可是，如果我們一味地耽於享受，最終將一事無成，我們的人生也將黯淡無光，等到我們白髮回首往事時，只能“老大徒傷悲”，後悔當初自己沒有把握好機遇，輝煌的人生也就白白地浪費了。

體操王子李小鵬，他在體操史上的成就可以和李寧相媲美，在體壇上更是享譽中外。可是那一塊塊閃亮的金牌背後隱藏着多少不為人知的辛酸和苦楚。強難度的動作，無休止的訓練，身體的疼痛和心理上的打擊，像影子一樣每天跟隨着他，但他並沒有拒絕這些“沙粒”，而是把它視為磨礪蟲“珍珠”的法寶，作為自己的對手，去不斷克服，不斷超越，終於磨礪出了一顆顆美麗的“珍珠”。李小鵬的人生也就因此變得輝煌和亮麗，李小鵬如此，許多成功的人士也是如此，他們經受住了人生路途中的考驗，在困難面前，從不低頭，從不氣餒，總是勇敢的去克服和挑戰這些“沙粒”，最後也被磨礪出了一顆顆美麗的“珍珠”，他們的人生也就如此的絢麗多彩。

“不經一番寒霜苦，哪得臘梅吐清香，”如果臘梅拒絕“寒霜苦”的磨鍊，它還會吐露清香嗎?有這樣一則寓言一隻蚌總是拒絕沙粒，雖説它體內沒有沙粒，感到無比舒心，可是它只能一生做一隻沒有沙粒的蚪，它的一生是貧乏的一生，是暗淡的一生，它也沒有取得成就。而另一隻蚌體內裝有又重又沉的沙粒，雖然疼痛難忍，最後卻生成了一顆顆非常美麗的珍珠。所以這隻蚌的一生也就變得亮麗多彩，它也過得充實有意義。

我們的生活中有“沙粒”，我們應該向含沙粒的蚌學習，忍着痛苦去接受它們，把它們作為我們前進的動力，作為我們成功的考驗。帶着“沙粒”前進，用汗水和奮鬥輔助行動，我堅信，我們的人生將會變得完美和充實。

朋友們，請不要拒絕“沙粒”，我們因含有“沙粒”而欣慰，因為“沙粒”會讓我們的生活變得更精彩，人生更輝煌，因為我們不斷磨礪的“珍珠”終將閃亮於世。

高三作文 篇7

學姐，她們舉着醒目的標牌，我才沒有像無頭蒼蠅般亂撞，她們幫我運送行李，我才能輕裝上路，走到宿舍。否則，即使我心飛翔，我身已倒在路上，因為，我們安師大的讓人崩潰。

進了宿舍，我們屬於自己的温暖小窩，分好了牀鋪，大家開始談天説地，家從五湖四海，人自四面八方，不同方言活潑的碰撞，相同普通話順暢的交流，開始融合在安師這片新天地。

人潮人海中，我經過後營，領了課表，開始了找教室上課的征程，不一樣的世界不一樣的心情不一樣的生命。沐浴晨光，滴露的花兒在綻放。是的，生命鐫攜着鮮花的旖旎，卻不能如鮮花般嬌弱。因此，開始了我們的軍訓，它讓女生英姿颯爽，讓男生威武雄壯，讓生命如紮在青春河畔的綠樹，茁壯的向上挺拔的生長。高中的軍訓已遠去，在記憶裏斑駁似樹葉漏下的陽光，只留下模糊的惆悵，點點滴滴的閃亮。而此次大學的軍訓，用最鏗鏘的號令，最標準的軍姿，劃一的步伐，嘹亮的歌唱，統一的服裝，呼嘯成心潮逐浪高的難忘。隨便一個剪影，像烈日下筆挺的站立，明明已經腳跟生疼，仍然咬牙堅持；像休息時間盤膝而坐軍歌高聲齊唱；像晚上披一間星光在學姐學長家訓下跌跌撞撞成長……軍訓後期會操表演，更是精彩的回放，我如斯有幸成為會操方陣的一員，展示出我滴着汗水的訓練成果，在心裏叫苦叫累也咬脣挺下來的剛強。在那樣莊重的會場，個人早已淹沒集體口號嘶吼的洪浪之中，卻又貢獻自己的聲音匯成浩瀚的汪洋。翻開記憶，一張張一串串一兜兜一幕幕一聲聲一行行，縱橫如經緯網，編織成記憶裏春花陽焰的瑰色光，流風迴雪的輕吟響，永不褪色的過往，鮮明如旗幟的張揚。我的軍訓，我們的軍訓，安師的軍訓，大學生的軍訓，有你，不負此生。

開學伊始，軍訓期間，我們學校便安排了入學指導，為我們撥雲驅霧，讓彼時懵懂的我們找到自己的航向，從此萬里揚帆，從此乘風破浪，從此不論生活學習出現問題知道該找誰援手幫忙。

安師，即使我入校之前瞭解過，仍然覺得不夠，是校史館為我們上了一節課，格調莊嚴肅穆情節如我心緒波瀾起伏。在校史館裏，那些古舊的校徽泛黃的教案黑白的學生照片學校幾次易名的留底資料，無一不訴説着安師歷史綿延的悠遠歲月輪換的滄桑，是百年曆史沉澱你的厚重，是一批又一批領導班子和學生融進你成就新生。如此綿延，如青松長青萬古，似華夏千年悠長，像詩詞百代流芳。你守望我們成長，桃李年發，花開天下，我們聆聽你校訓，進德修業，博學篤行。

最繁忙的那段日子，當屬學校四大學生招兵買馬的時候，問過學長學姐，往年一般在軍訓後，今年正趕上，大家彼此體諒。面試筆試初試複試幾乎像趕場子，走完校團委跑學生會過藝術團，去宣傳部應辦公室徵播音主持展表演天賦，真是大江東去，浪淘盡，現出風流人物。在此之前，我上講台青澀稚嫩有些微緊張感，在此之後，我已歷盡千帆介紹自己組織語言渾然天成。總是干戈廖亂，總是英傑逐現。

最愜意的地方自然是圖書館，典藏書籍浩如煙海。我第一次進去借書時候，真是本本愛不釋手，既得精挑細選又怕撿了芝麻丟西瓜，真恨不能把書都搬走或者乾脆住圖書館得了，對於一個愛書的人乍見此處良辰美景感歎奈何天，賞心樂事起落我家院，親，你懂得，鳳披流光彩翼翱翔四海尋到共頡頏的明凰，室蕸人爾毒我腸，若不得於飛，心似淪亡。

最熱烈的無疑為安師迎新晚會。開場各院飛揚的彩旗由男生高擎在舞台上獵獵迎風，大氣磅礴的詩歌朗誦、優美舞蹈詮釋的甲骨遺風、奪人心魂的扇舞古箏、音樂學院的交響和鳴……安師風華盡顯於此，萬眾齊聚，我躬逢盛會，歡欣雀躍不能自已。安師好聲音及榜樣安師主持人大賽等晚會華光輪轉炫彩奪目，帶來非一般的視聽盛宴及精神震撼，那是井底蛙蹦出了局限看到無垠蒼穹，你可以想像的衝擊。

我在安師，那一日晨起，漫步校園，仰望天際疏星和幾乎淡的隱約的月，斜眯了一眼東方漏光，靜坐石椅，平和的等待日出。看一看在最綺麗的霞光下的安師福地，那是清涼晨風裏一束，一片，一團光，從天邊駛來，緩緩擺動，像九萬里乘風的大鵬之翅，覆蓋了觸目可及的安師，載着夢想而去。光影在眼前跳躍，一切美好的像在做夢，而我只知道凝視，連眨眼都捨不得。拔地的圖書館，高樹的陰影，低草相簇相粘的姿態，都融化在暖目晨光裏，盪出一圈温柔。我很幸福，亦很滿足。彼時風景，此時觀。真該多些人看看，你看它們時候的樣子，也許就像我提及它們時那樣，載着滿目的微笑。美麗的光，燦爛的輝，綺豔的霞，通天瑰色，蕩了一地亂瓊碎玉，張開雙臂，便可撲入人懷。

在我眼中，安師一棵青草的幽綠，當能參悟出滿校園的生機；一縷晨霞的明媚，可以噴薄出滿宣紙的詩香；一幕埋頭的勤學，自可昭示出安師人的魅力。

高三作文 篇8

時代在發展，小學生的作業也變得五花八門了，近日更是有要求小學生擬寫關於蘇軾的研究報告的作業出現。更令人詫異的是，他們竟都在大談蘇軾的心情曲線，亦或是有關蘇軾的旅遊品牌價值，在我看來，這種作業實在脱軌於孩子的現階段成長，太強人所難。

這些不可謂不鞭辟入裏的研究報告，難免會引起人們“代筆”的猜疑，在我看來，不管這些報告是否為代筆之作，這項大難度作業本身就極有可能會促使小學生請人代筆。而事實上，這項作業的設置也不合情理，大學生寫此類研究報告都需要絞盡腦汁，又何況這些心智尚未成熟的小學生呢？於此看來，我想反問，這項作業沒設置的意義何在？是考驗小學生的人際關係嗎？

設置作業的校方本身考慮欠周，也給孩子的心靈成長帶來極大傷害。這些垂髫小兒，本應天真爛漫，無憂無慮，而校方卻強行在孩子成長中添入一些成人因素，實屬拔苗卻絲毫未助長。人的成長本應是循序漸進的，但校方此舉毫無疑問縮短了孩子的成長週期，很大程度上，會造成孩子的性格缺失，仲永之父之舉一直讓人深感痛惜，難道還要讓歷史重演在這樣一羣孩子身上嗎？

無獨有偶，上海舉辦的“我的傳家寶”徵文大賽，不少小學生都想到談傳統美德，然而落筆卻是自己摔壞的鉛筆，如此，反而文不成文。在我看來，這大概也是教育的一種缺失吧，將優質等價於高立意，缺乏了真誠，更徒增了許多俗套。語言就報告事件一樣，不僅背馳了育人宗旨，也釀成了一場撒謊危機----使孩子書寫一些無關自己經歷的東西。

如今人人大談“精準”二字，我認為育人也需精準。而今真育人，首先要調整現有的教育方式，應讓教育與所遇之人相契合，對於孩子更應着重於開發孩子的創新思維，挖掘出孩子的可貴天性，如此循序漸進，方能培養全面人才。

所以，我們應為此努力，讓所遇之人茁壯成長。