【精華】遨遊漢字王國作文彙編八篇

在學習、工作乃至生活中，大家都經常看到作文的身影吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的遨遊漢字王國作文8篇，希望能夠幫助到大家。

遨遊漢字王國作文 篇1

今天，老師讓我們蒐集有關漢字的字謎，舉行了一個字謎的活動，活動中，我對中國漢字有了更深刻的瞭解。

經過這次活動，我對漢字的見識有了很大的增長，比如：我知道了甲骨文通行於清朝光緒年間，是王懿榮發現的。而小纂通行於秦代。另外，我對漢字的內容也有了很大的愛好，例如：諧音笑話、對聯、諧音歇後語和字謎等。

在我眼裏，漢字不是僵硬的符號。我認為，每一個漢字都有一段故事，都是一幅畫，並且都存在着一段歷史。學習漢字，就是在走近中華民族源遠流長的歷史，在觸摸兩千多年前那跳動的脈搏。

並且，我覺得漢字不可被世人拋棄，因為有些人覺得：現在的社會已經進入科技化，只要用電腦，無論要什麼字，都能打出來，不須用到漢字，所以也不必花大力氣去學習漢字，漢字已經落後了。而我認為：漢字是人類從古代流傳至今的無價之寶，是中華民族獨有的書法瑰寶。拋棄漢字，就等於把漢字擁有的兩千多年的歷史生命給扼殺掉。

漢字的發展源遠流長，每字每句都有一個動人的故事，我們每天都在漢字的海洋裏遨遊。趣妙橫生的歇後語令我開懷大笑；妙語連珠的詩句使我心曠神怡；感人至深的篇章哺育我成長；鏗鏘有力的語句激勵着我的鬥志……

遨遊漢字王國作文 篇2

現在學習的是語文第五單元，這個單元和以前不同，是綜合性學習，讓我們去“遨遊漢字王國”。本單元有很多的學習內容，但主要分為兩大類：有趣的漢字和我愛你，漢字。裏面還有很多小內容……這個單元結束了，在學習中，我有很多的收穫和啟示。

這次的學習讓我收穫了很多！首先知道了漢字的起源、猜字謎的方法和技巧，以及漢字在世界文字中的地位等。我覺得在綜合學習活動中，最大的收穫是體會到了漢字的博大精深。漢字分象形字、會意字和形聲字。山、田、日等，都是象形字，你看，田野在古代的時候，都是一塊一塊的，中間有分隔的，就像“田”字的橫豎一樣。會意字有“休”“森”“林”等字，一個人靠着木頭在休息就是“休”，意思一看就知道，多好理解！形聲字就不用説了吧，蜘、蛛、炸就是形聲字，就拿個典型的“炸”字來説吧，右邊的“乍”表示“聲”，左邊的“火”就表示意思了。漢字從甲骨文到金文、演變成小篆、隸書、一直到現在的楷書、草書和行書等七種字體，每種字體發展都是中國歷史發展的見證。

這次學習特讓我得到了很多的啟示。比如：讓我知道了錯別字的危害有多麼的大！有時候可能發生笑話，如：元旦時，我們全家一起到歷史博物館參觀冰馬桶（兵馬俑），由於把“兵馬俑”寫成了“冰馬桶”，讓大家哈哈大笑，把好好的課堂氛圍都打亂了。有些商家利用漢字成語來打廣告，如某蛋糕廣告，步步“糕”升 ；胃藥的廣告，一“不”到“胃” ；賽馬廣告，樂在“騎”中 ；電熨斗廣告，百“衣”百順，這些字會讓我們孩子混淆，容易寫錯別字，希望以後商家在創意的同時，要考慮到我們孩子哦！

遨遊漢字王國作文 篇3

漢字，這人類的一絕，是多麼奇妙啊！他們猶如一個個可愛、動人的小精靈。而且，我們還可以用一至兩句話讓別人猜出我們説的是什麼字呢！這就是字謎。

字謎，神祕又奇妙，總會讓人意想不到。比如“一半紅，一半綠，一半怕水，一半怕蟲”這個字謎，光在謎面上找答案可就不行了，還要聯繫生活實際。當然，這樣你就會知道謎底是“秋”了。猜字謎有七大法寶，有了它們就不怕被字謎難倒了，這就是：借字法、加字法、減字法、離合法、暗示法、複合法、筆畫加減法。

漢字錯別字是學生們的“頭號殺手”，可是錯別字已經遍佈各地。像有些飯店菜單上寫着“混（餛）沌”；甚至在寫有社會核心價值觀的牌子上把“法治”寫成了“法制”；錯別字往往會把好事弄得一團糟。但是，我經常在電視廣告上看到“默默無蚊（聞）”等詞。這不是不小心寫錯字了，而是為了奪人眼球，故意寫錯的！這對學生以及兒童們有着多麼大的傷害呀！我真希望那些商家能糾正錯誤，以免誤導了我們這些未成年人。

中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。我愛你，漢字！我愛你，可愛的“漢字精靈們！”

遨遊漢字王國作文 篇4

今天，我們上了一堂跟漢字有關的課，使我們知道了漢字的起源，漢字的有趣……

首先，老師給我們講了漢字的來歷，在很久很久以前，有一個人叫倉頡，他根據鳥的足跡，創造出字的筆畫，有根據龜紋、蟲蛇、草木等形態或動態創造出文字。當倉頡把創造出的字給人們看，他們都非常同意，就這樣世界上第一個創造出漢字的人就這樣誕生了。

後來，老師又讓我們瞭解漢字的有趣之處。如猜字謎遊戲，畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長。同學們一下子就想出來，異口同聲地説：“是日字。”老師公佈了答案説：“猜對了。”……接下來是諧音歇後語：石頭落水—（），同學們都冥思苦想始終猜不出來，老師笑笑説：“猜不出來吧！其實答案是石頭落水—沉默(沒）。”“沉默”同學們大聲的議論，覺得真有意思。老師再出了一題：外甥打燈籠—（），這次同學們機靈了，還沒等老師説完自信滿滿地説：“照舊（舅）。

最後，老師還放映了一些街頭錯別字。如傢俱店寫成了傢俱店。”防火人人有責寫成“放火人人有責”這可是在北京八達嶺上的標語出現，如果外國人不認識，理解成放火怎麼辦？……當放映完這些錯別字，老師告訴同學：“所以我們要做到細心，不要粗心的好習慣。”

這節漢字課真是奇妙無比。我真是想學習更多有趣的漢字！只要我們多瞭解漢字，用心體現，就能得到知識與財富。

遨遊漢字王國作文 篇5

“有的放矢！”我大笑起來。要是不知道發生什麼事的人看見我這麼大笑，肯定會以為我剛從神經病醫院跑出來。原來這是我和侯老師在玩成語接龍遊戲。

中午閒暇之餘，我無事可做，呆呆地看着窗外的雲。侯老師見狀，神祕兮兮地説：“陳睿洋，有沒有興趣跟我玩一局成語接龍。”“求之不得。”我不假思索的答道。“我可以給你三次查字典的機會。”侯老師説。“我不需要”，我自信滿滿。

第一個詞侯老師隨口説出的是“喜出望外”，我答曰：“外強中乾。”侯老師立馬説：“乾柴烈火。”“火上澆油。”我也不甘示弱。我和侯老師就這麼槓上了，你來我往，脣槍舌劍，全都寸步不讓。“油盡燈枯。”“枯木逢春。”“春風十里。”我着實費了一番思量，最後大聲説出：“裏應外合。”侯老師微微一笑，説：“合為一體。”“體無完膚。”“膚皮潦草。”“草草了事。”“事在人為。”“為善一方。”“方圓百里。”我們又是一波快問快答，我感覺彷彿站在了央視《中國成語大會》的舞台上了。

“方圓百里”，這可難住我了，怎麼都想不出來如何接下一個。我低聲問到：“可以再用‘裏應外合’嗎？”侯老師斬釘截鐵地回答：“不可以！”我很無奈，只得苦思冥想，在消耗了十幾個腦細胞之後，我模模糊糊想起了在哪本書上看到過的一個詞——“裏通外國”。

我和侯老師就這麼你一句我一句地説個不停，“説”得天昏地暗，誰也不服誰。後面“國難當頭”“頭頭是道”“道不拾遺”“遺臭萬年”“年年有餘”“餘音繞樑”“樑上君子”都沒有費太多思索，可是當我接出“子虛烏有”後，侯老師竟然答道：“有的放矢。”

我不禁笑崩了，侯老師盯着我看了許多，悠悠説到：“不是你想的那個東西，‘的’是箭靶子的意思，而‘矢’的意思是箭。這個詞比喻説話做事有明確的目的性和針對性。”我只好收起了笑容。可是比賽已經無法進行下去了，我們只好就此結束。

俗話説：“活到老，學到老。”同學們，“學無止境，一往無前。”讓我們徜徉於書海中，遨遊在漢字王國裏吧！

遨遊漢字王國作文 篇6

漢字,是我們中國獨有的一種文字,它歷經了許許多多的年代,經過一次次的修改,成為了繼承中華民族文明傳統,使中華民族成為擁有詩詞歌賦的民族的文明工具.可是,你知道這樣擁有着高度文明的'漢字是怎麼誕生的嗎?

人類早期的時候,是沒有文字的,這樣過去了很久很久.但是在現實生活中,人們總要表達情感、事物、交換等感情與行動.於是,古人曾經發明並使用過“結繩記事”、“物語”,可都不方便表達與使用.像“結繩記事”,內容非常廣泛,令人很難捉摸,而且當系錯了結的時候,就很難再打開了;而“物語”呢,卻又非常混雜,每個人都有不同的表達方式,用起“物語”來經常不能使另一方很快地明白自己想表達的意思.因此,這兩種方法都不怎麼常用.

傳説是倉頡創造了文字.相傳他是在黃帝(距今已4000年)手下當官,他的官職是管理圈裏牲口的數目、屯裏食物的多少、每年祭祀的次數、部落人丁的增減等等.由於管理的事物相當多,倉頡一直在研究着讓記事、表達變得簡便的方法.有一天,倉頡參加集體狩獵時,幾個老人為走哪條路而發生了爭執.一個老人堅持要往東走,説東邊有羚羊;一個老人要往北,説前邊不遠處有鹿羣;另一個老人偏要往西,説西邊有兩隻老虎,不能錯失良機.倉頡很奇怪老人們是怎樣判斷出哪邊有獵物的,老人們説,他們都是根據地上野獸的腳印判斷出來的.倉頡聽後,心中猛然一喜:既然一個腳印代表一種野獸,那我何不用符號來表示我所管的東西呢?他高興地跑回家,開始創造各種符號來表示事物,果然,把事情管理得頭頭是道.

黃帝知道後,對倉頡大加讚賞,命令倉頡去各個部落傳授這種方法.倉頡又在一位120多歲的老人的指點下,成功的推廣開了這些符號的用法.後來,又經過反覆推敲字義與徵求大家的意見後,世界上最早的文字之一——漢字誕生了.

遨遊漢字王國作文 篇7

你知道中國漢字的歷史嗎？你知道中國漢字的神奇與有趣嗎？今天就讓我帶領你們去遨遊漢字王國吧！

傳説在遙遠的古時代，那時沒有漢字，人們最早是用物語溝通，比如用一片柿子樹的葉子代表我很難過，不同的物品都有不同的寓意。後來有一個叫倉頡的人，看到了鳥的足跡，覺得十分有趣，於是他模仿了鳥獸的足跡創造了漢字的筆畫，接着他又根據龜紋，蟲蛇，山川，草木的動態，創造了文字。

中國漢字是神奇的，是有趣的，每個漢字的組成都形象生動栩栩如生。有一次，我們班來了一位新同學，他想問我們姓什麼。有三個同學，給出了三種與眾不同的答案。第一個同學站在那一動不動；第二個同學靠着一瓶可樂，最後一位同學張開嘴巴，朝天看。這三位同學給新同學淋漓盡致的表達了中國姓氏中的“趙、何、吳”。你看，一個個普通的漢字居然如此鮮活有趣。

中國漢字不僅字形有趣，而且字音也十分奇妙。其中諧音是生活中必不可少的調味劑，歇後語、廣告、取名等都充分利用了漢字諧音這一奇妙規律。據説在一起村民大會上，一個口音很重的人在台上作報告，“兔子們，蝦米們，豬尾巴們，不要醬瓜，鹹菜太貴了！”你們知道真正的意義是什麼嗎？譯文：同志們，鄉民們，注意吧！不要講話，現在開始開會了！當我看到這則笑話後，笑得前仰後合。你看，要是學好普通話就不會鬧出這樣的笑話了。

在生活中，漢字與我們形影不離，我們要努力學好中國漢字，把中國漢字發揚光大。

遨遊漢字王國作文 篇8

這個星期，老師帶領我們去漢字王國遨遊了一番，使我感受頗多、受益匪淺、大看眼界。

漢字擁有着驚人的歷史，是從甲骨文到金文、金文到篆書、從篆書到隸書、從隸書到楷書，在這漫長的階段中，由繁到簡，漸漸形成了我們現在的漢字。

這些漢字使我們應接不暇，這邊剛剛欣賞完一個漢字，那邊又出現了一個漢字。

欣賞完這段令人眼花繚亂的漢字，不禁又使我想起一件事：老師罰我們班的“小馬虎”寫檢討書。“小馬虎”寫完了檢討書，交給了老師。當時老師就把檢討書還給了“小馬虎”，讓他去“遊班示眾”。原來他把“抄”作業的“抄”字，寫成了“炒”。弄得我們班都笑了起來，有的捧腹大笑，有的笑得合不攏嘴。我們班幹部説：“原來抄作業還可以像股票一樣升值呀！”

通過這件事，我明白了一個道理：我們在學習中不能也把漢字給寫錯了，既不能少一點，也不能多一點。因為現在的漢字已經達成了定型化、規範化的程度。如果我們把字寫錯了，不僅會鬧出很大的笑話，還有可能會造成不可預測的後果。

這次遨遊漢字王國，使我們收穫到了無窮無盡的知識。也讓我知道了漢字的演變過程，更能讓我們懂得中國漢字的博大精深。漢字是我們中國的瑰寶，我們一定要把中國漢字發揚光大。

遨遊漢字王國到此結束了，大家有沒有覺得很有趣呢？只要我們多瞭解漢字，就能得到知識和財富。