【實用】觀察日記集錦六篇

忙碌而又充實的一天又過去了，這一天裏，大家身邊一定有一些有趣的見聞吧，想必是時候寫一篇日記了。你所見過的日記應該是什麼樣的？以下是小編為大家整理的觀察日記6篇，希望能夠幫助到大家。

觀察日記 篇1

【教學內容】

以學生參與的這次作文教學現場活動為內容，寫一篇觀察日記。

【學習目標】

1、熟悉並正確運用寫日記的形式。

2、通過引導，讓學生運用好眼、耳、心等感官，懂得關注現實、仔細觀察、積累生活素材的道理。

3、理解寫觀察日記要圍繞寫作中心，聯繫廣泛、多角度思考，養成寫日記的好習慣。

【教學設想】

指導學生寫一篇觀察日記，我的理解就是讓學生充分調動眼、耳、鼻、舌、身等五官的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺的功能，對所找到的材料進行感覺、品評和分辨，然後有的放矢地把所見、所聞、所感運用日記的形式當堂寫下來，字數300字左右。

這節寫作指導課，我把學生參加這次作文教學現場活動變成一個觀察作文點，要求學生運用日記的形式進行寫作訓練。在教學設計上，我始終引導學生處於一個活動的、開放的，也是具體的情境當中，讓學生用自己的感覺器官感受活生生的人和事，關注現實。隨着教師的指導，學生會用眼睛看，會用耳朵聽，還會用心想，一步步去發現、去觀察身邊的人，去記錄、去思考發生在身邊的事，從而學會感受生活、享受生活。

這節寫作指導課，我根據“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的原則，簡單設計了四個教學環節：

1、創設情境，激發寫作興趣；（8分鐘）

2、看議訪談，進入寫作狀態；（17分鐘）

3、寫寫評評，展示觀察日記。（15分鐘）

4、引導修改，總結觀察經驗。（5分鐘）

【教學準備】

1、通過聽學生講自己寫日記的習慣，瞭解學生的寫作現狀，指導學生規範日記基本格式。

2、製作簡易的教學課件，並利用多媒體相關課件輔助教學。

【教學過程】

一、創設情境，激發寫作興趣。 （8分鐘）

1．同學們，大家好！我是凌老師，看了同學們上次寫的作文《這件事我做對了》，剛才又和同學們一起上了一堂精彩的作文點評課，我為你們的聰明才智所感染，情不自禁地有所感慨：讀書人，是幸福人。現在，我又有機會和大家再上一節作文指導課，互相學習，我感到既高興又緊張。你們緊張嗎？（學生回答：不緊張）

2．對啊！真正的讀書人就是要守住心靈的寧靜，耐得住美麗的寂寞！讓我們為自己正享受着開放而幸福的讀書生活鼓鼓掌吧！（學生鼓掌）謝謝！雖然我們並不曾相識，但我堅信：這節語文課同樣會架起一座師生情感交流的橋樑，我們會成為心心相印的朋友。真心實意想和老師交朋友的同學請舉手。（學生舉手）謝謝！既然是朋友，凌老師想提兩點要求：一是同學們上課時要膽大心細臉皮厚，能回答問題時就大聲回答。你們能做到嗎?（學生回答：能）二是同學們能做的事情老師不做，行嗎? （學生回答：行）好，為了驗證一下我們的默契，我先來改變一下上課的開始程序。老師先説“上課”，班長大聲喊“起立”；然後老師説“我自信”，同學們高聲喊“我開心”，聽清楚了嗎？（學生回答：聽清楚了）

3．上課。（班長喊：起立）我自信。（學生喊：我開心）

4．好，謝謝大家的支持！我現在已經感受到大家進入課堂了。現在，我想打聽一下我們班哪位同學的字寫得特別漂亮啊？一起大聲説出他（她）的名字好嗎？謝謝！（走到這位學生面前）你好，請上講台展示一下，幫老師把這次作文課的題目“寫一篇觀察日記”寫在黑板上，可以嗎? （學生迴應）

5．謝謝！請回到座位上。現在請坐在前後左右的三、四位同學聚在一起作為一個學習小組開個1分鐘的短會，審審題，討論一下這樣的作文要扣住什麼來寫？計時開始……

6、時間到！面對一篇作文，同學們首先應該知道要圍繞什麼去寫，然後才思考怎樣去寫，最後確定寫些什麼。是這樣的嗎？（學生迴應）

7．（點一兩位學生回答）那你來説説，你們小組討論審題問題的結論是什麼？（儘量讓學生回答關鍵要抓住“觀察”和“日記”兩點，教師可以適當點撥）

8．那好。誰來講講自己平時都是如何寫“日記”的？也就是説，寫日記的結構是先寫些什麼，然後寫些什麼？（點兩三個學生説説，互相補充）

【教師適時總結，多媒體課件導出“日記”的一般格式】

9．為了便於記憶，老師創作了一首詩歌，請同學們一起讀一下。（學生齊讀日記的基本格式小詩：日記日記，天天要記；記下日期星期幾，加上天氣和心情；）（教師點評一下朗讀）

10．日記的格式一定要規範。好！心動不如行動，現在請同學們在作文本的第一行先寫下這些，要簡要一點。開始……（看學生寫得差不多了）第二行開始寫正文了，要具體一點：回憶一下，今天天氣如何？描寫一下吧？現在你的心情如何？也形容一下吧？也給你們1分鐘，開始……

11．當然，寫日記的目的就是記錄一天的真實的生活，而且記的是一天生活當中最有價值和重要的事情，還要談談自己真實的感受。所以這首詩還有下半節，請大家齊讀一下！

（學生齊讀日記的基本格式小詩：日記日記，不要忘記；記上見聞和感受，留下一頁好記憶。）

12．非常好！我感覺到了：讀書的聲音才是世界上最美麗的聲音！讓我們完整地來感受一下你們最美的聲音吧。請齊讀《日記歌》！（學生齊讀：日記日記，天天要記；記下日期星期幾，加上天氣和心情；日記日記，不要忘記；記上見聞和感受，留下一頁好記憶。）

【適時多媒體課件導出本節作文指導課的寫作內容：請以“你參與的這次作文教學現場活動”為內容，寫一篇觀察日記。】

二、看議訪談，進入寫作狀態。（17分鐘）

（一）看。

13．都説“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，我們初一（2）班的同學們今天參加這次作文教學現場活動，目之所及，一定看到了平常課堂上不一樣的地方。現在我請幾位同學來説一説，平時你們上作文課和這一節課，你都看出了哪些不一樣？（點三個學生説説，互相補充）

14．“眼睛是心靈的窗户”。你想寫好作文，寫出真情實感，就要多方聯繫。首先要用好自己的眼睛。剛才同學們説了好多方面，都很好地説明大家平時注意用眼睛去觀察周圍的人、事、物、景，這些東西，就是活生生的作文素材。但光有了素材還不行，看，還要看仔細，看具體，要做個生活的有心人。現在，我想請這位幫我寫字的同學回憶一下，一個月前，你參加作文教學活動後有何感受？（請寫字的同學説）

15．謝謝！請坐。你的描述和感受與別的同學有什麼不同呢？我想請你的同桌也來説一説。請！（請同桌説，教師點評）

（二）議。

16．謝謝！請坐！大家注意了沒有，好象真的有不一樣的地方呢？其他同學也來七嘴八舌地説一説，更具體地描述一下，你一個月前和今天看到的不一樣的地方吧！

（點一個平時不愛説話的同學説，再點兩三個學生説，互相補充）

17．謝謝！請坐！大家注意了沒有，同樣在一起參加作文教學活動，同樣在課堂，認真回憶，仔細觀察，你就會發現別人沒有發現的地方，具體描述，就能把發生的事寫得真實生動了。這靠的是什麼呀？（儘量讓學生説出“靠眼睛、耳朵和心”等……）

18．同學們，寫好一篇觀察日記，就是要關注現實，積累生活的原素材，這就是本節課的學習目標。先有思想家，後有實踐者。現在，請同學們回顧一下過去，對比一下現在，用6分鐘時間把自己參加這次作文教學活動中看到的、聽到的、印象比較深刻的地方繼續寫在作文本里，儘量寫具體一點。開始……

（學生當堂寫作活動中……思考訓練6分鐘左右）

（三）訪談。

19．時間到，沒寫完的等會還有時間繼續寫。現在，作為你們的新朋友，我想知道我們班誰的聲音最洪亮？請大家推薦一下。大聲説出他的名字好嗎？（走到這位同學面前）是這樣的，我呀，很想了解一下同學們參加這次活動的真實想法，還精心準備了一份調查問卷，想請你做個“膽大心細”的神勇記者，幫我去現場訪問一下，怎麼樣？一個問題採訪一個人就行。（儘量鼓勵這位學生平時調皮的學生去）

20．好，先給這位神勇記者掌聲鼓勵一下。（學生鼓掌）好象還少了個幫兇——我來做吧，一個業餘攝影師，幫他拍下這節課中最難忘的一些特寫鏡頭。其他同學可要瞧仔細嘍？不然你的作文可又少了精彩的一筆哦。神勇記者，開始採訪吧！

21．（學生採訪中……）

【適時多媒體課件導出“初一（2）班神勇記者採訪中……”字幕】

問題1（採訪一個平時害怕寫作文的學生）：請先自我介紹一下。

（等他介紹完，繼續）在參加這次作文教學活動前，你害怕寫作文嗎？

（等他回答完，繼續）那你現在對自己寫作文有信心了嗎？

（等他回答完）謝謝！

問題2（採訪班長或學習委員）：請先自我介紹一下。

（等他介紹完，繼續）你覺得我們班同學在這次作文教學活動中表現了哪些優點和不足？

（等他回答完）謝謝！

問題3（採訪一個平時作文比較好的學生）：請先自我介紹一下。

（等他介紹完，繼續）你覺得參加這樣的作文教學活動，對你寫作文方面有什麼收穫？

（等他回答完）謝謝！

三、寫寫評評，展示觀察日記。（15分鐘）

22．採訪結束，讓我們用熱烈的掌聲祝賀一下！現在，我們要將自己在參加這次活動的內容繼續寫下去，把自己參加活動前後的`心情也重新整理一下，加點自己新的感受、意見和願望什麼的。再給大家6分鐘的時間，字跡潦草一點也不要緊，快點動筆、開心寫吧！開始……

（學生當堂寫作活動中……思考訓練6分鐘左右）

23．時間到。上這樣的作文課緊張嗎？（學生亂答）有的人不緊張，是因為“文章本天成，妙手偶得之”，他開心地完成了任務；有的人太緊張，平時沒訓練，“莫等閒，白了少年頭，空悲切”啊，寫作文，要是平時我們多注意觀察，有了隨時寫日記的好習慣，善於積累生活素材，做個生活的有心人，那該多好啊，因為您從此懂得了時間的寶貴，時光不等人啦。現在，請完成這篇日記的同學舉一下手。（學生舉手）我想請幾位同學展示一下他的作品，從頭到尾把這篇觀察日記聲情並茂地念一下，可以嗎？讓我們一起來學習學習、切磋切磋，怎麼樣？首先，大家推薦一下，我們班的文學之星是誰？大聲説出他的名字！

（點兩三個學生唸作品，教師適時點評，學生掌聲鼓勵）

24．現在，老師也獻醜了。昨天晚上，我睡不着，也寫了篇下水日記，希望能給同學們今後關注現實生活，從而寫好作文一點參考和啟示。（課件演示，教師範讀）

20xx年12月5日，星期六，夜風微涼，心情緊張

中午，我乘車來到了美麗的省城廣州，要給十七中的同學們上一節作文指導課。這是一個月前就已經定下的事了，沒想到時光飛逝，還沒等我來得及感懷，它已匆匆而至了。我是個不太自信的人,我真的不知道我會不會成功，但我的領導一直支持我，眾多老師幫助我，這讓我又覺得，雖然有微涼的風告訴我冬天來了，但我從家常閒聊中倍覺春意暖懷。於我很聽話，按照領導囑咐，早早就睡下了，卻輾轉反側，無法入眠。我在想啊，我的教學設計合理嗎？還有什麼地方要臨時修改的呢？十七中的同學們一定很可愛很活躍吧？他們會喜歡我上的這節課嗎？語文學習應該是快樂的，我能帶給他們難忘的四十五分鐘嗎？……這是個難眠之夜。不行，我還是睡吧！我這樣告誡自己。廣州，羊城？就數數羊吧。1只羊、2只羊……

也許這是我語文教學生活最難忘的日子，我無法不興奮而緊張。這一個月裏，我們學校正在開展“三主四環20xx”課堂教學模式的改革，每位教師都要在課堂教學中踐行“一課一得，注重學生合作、當堂訓練”的教學理念。我們做老師的，要教給學生學習方法，強化在訓練中掌握方法。這樣的教學模式，對老師的要求高，備課的內容要多，而學生要主動地學，勤於探討，但學得輕鬆，學得開心，我們的課堂時常有激烈的辯論聲、愉快的笑聲和激動人心的掌聲……大家都開始關注自己的校園、關心自己的成績，惟恐落後。而我，幸運地被選派到省裏展示自己的教學方法，怎能不興奮呢？後來，收到省教廳寄來的同學們的《這件事我做對了》的作文，我一頁頁地翻閲着，曾為同學們善於觀察生活，寫出真情實感而欣喜，也曾為有的同學馬虎的字跡、胡亂編造的文字而歎惋，更為我們的作文教學缺少系列化訓練，同學們缺乏生活體驗的現實而憂思難眠。所以，我必須走出課堂，走進同學們的生活了解我的學生；我還要走出校園，去學學唐僧取取真經，不斷提高自己的教學水平。這個世界，沒有打不倒的敵人，只有打不倒的自己。所以，今天的課，我要按照自己的思路上下去，不論成敗，都應該説是一種勝利。

我的心漸漸平靜下來。我是要抱着一顆學習的心來參加這些作文教學活動的，我就要勇於暴露自己教學不足，虛心學習他人的長處，這才是真正的目的。做不了光彩照人的豔陽，就做一輪明月吧，雖然只有寂寞的黑夜相伴；做不了明月，就做一顆平凡的星子吧，哪怕只能做黑夜默默的點綴。想到這些，我笑了。朦朧中，我彷彿看到課堂上十七中的同學們也笑了……

四、引導修改，總結觀察經驗。（5分鐘）

25．同學們！謝謝你們！我平時可能是一個很懶的老師，我的生活哲學就是“學生會做的我不做，我不會做的學生做”，但我的學生很多都變成了勤奮的好學生。是你們井然有序的學習支持了老師的教學，也成就了你們出色的表現、成就了我的這堂課，你們才是課堂真正的主人，謝謝你們！日記寫好後，當然還要自己學會修改。如何修改呢？其實很簡單，把錯別字改過來；把與作文教學活動無關的內容刪除；把你覺得精彩的地方寫得更生動些，運用比喻、誇張、對比等方法就可以了；把你觀察的細節從不同角度、採用不同的描寫手法改得更具體些；還可以和自己的同學交流一下，互改一下。你們有信心繼續修改下去嗎？現在，我想再問一次，真心實意想和我做朋友的請舉手！謝謝！同學們，我們“寫一篇觀察日記”需要注意什麼呢？老師簡單總結一下，請大聲齊讀一下：五官動員，學會觀察；日積月累，妙筆生花。（課件演示，學生齊讀）

26．再次謝謝大家！同學們！祝大家學習快樂！下課！

【設計説明】

新課標的新，首先是教師觀念的改變和創新。要想學生主動地“學”，從而提高學生的表達能力和作文能力，我個人覺得，首先是要改變我們教師“教”的方法；與其強“灌”知識，不如想方設法去引導學生在活動中去領悟知識、掌握寫作方法。寫觀察日記，我淡化了抽象意義的知識傳授，強化具體方法的指導，通過活動，讓學生有具體可操作的東西，讓學生有東西寫、樂於寫。

觀察日記 篇2

4月30日星期四陰

今天，我去買了五個蠶卵回來。它們長得圓溜溜，顏色金燦燦的，可愛極了！陽光照射在它們身上，看起來更像一顆顆金黃的寶石。

5月10日星期二雨

今天，我發現蠶的卵開始變大，變透明瞭，慢慢地，卵出現了一個小洞，從裏面爬出一個黑糊糊的東西，那是什麼？怎麼那麼小？還是去拿放大鏡看一看吧。我想着，去拿放大鏡一照，原來是蠶寶寶，怎麼那麼小，還是黑色的，像一條細細長長的黑線。我用毛筆輕輕地把蟻蠶掃到桑葉上，只見蟻蠶慢悠悠的爬到桑葉邊緣，用六隻細小的腳緊緊地抓住桑葉，生怕掉下去，可胃口很大，一眨眼功夫，一片桑葉就搞定了。

5月13日星期五晴

今天，我的一隻蠶不吃不喝，我想應該是要結繭了。果然，過了一會，蠶寶就在一旁的角落裏開始吐絲織繭。它先把絲織成網，然後織成橢圓形，最後，變成了花生形狀的繭。這隻繭是純白的，遠遠看去，真像一顆銀色的鑽石，在閃閃發光。

4月20日星期一晴

我的三隻蠶蛾已經從繭裏出來了，有兩隻母的，一隻公的。剛出來的蠶蛾一身需白，胖嘟嘟的身體上長着一對輕盈翅膀。母蠶蛾跟公蠶蛾的翅膀大小不同，母的小，公的大。雖然它們有翅膀，但因為身體過於笨重，所以，飛不起來。雖然飛不起來，可是它們的翅膀去很漂亮，一對雪白的翅膀，點啜着褐灰色的花紋，甚是好看。蠶蛾的鼻子上還長着像鬍子一樣的東西，看起來就像一位駝背老爺爺長着一對褐灰色的鬍子，好滑稽。

觀察日記 篇3

春天到了，初春得太陽像個小姑娘似得，羞澀地露出半個紅通通得臉蛋向我微笑。過了一會兒，太陽出現了，光芒四射，把金色得光輝灑向人間。霎時間，整個大地充滿了光明、温暖。初春得陽光灑在人身上，暖洋洋得，像慈母般得温暖、親切。

郊外，伴着小鳥得歡唱，我們去找春天。找到了，找到了，春天已悄悄地降臨了。看，麥苗碧綠碧綠，鮮嫩鮮嫩得，一片連着一片，像綠色得海洋，一陣風格拂過，“海洋裏”碧波盪漾。那金黃得油菜，一方方，一塊塊，似海洋裏湧出得一座座小金塔，又像是一條條金黃得地毯，在陽光得照耀下，發出奪目得光彩。清風徐來，濃郁得油菜花香，沁人心脾，我都要快被薰酥了。

小道邊，小草偷偷地鑽出地面，慌慌忙忙地伸葉爬蔓。不多時就鋪滿溝沿兒，田埂，遠遠望去，綠絨絨得一片，恰似一條綠地毯，踩上去，軟軟得，鬆鬆得。我索性躺下，打着滾兒，盡情地享受春得温馨。咦，那些五彩得小斑點是什麼？哦，那些桔黃得、桔紅得、茄子紫...都是些蒲公英啦,馬蘭啦,鴨子食啦...還有些我見也沒見過得，叫也叫不出名兒得野花，像滿天得星星灑在碧玉盤裏。它們爭奮鬥豔，把“綠地毯打份得格外美麗”。

小河裏得浮萍，全被風吹到河得一邊兒去了，捱得緊緊得，不留一點縫隙，遠遠望去，還真有點“半江瑟瑟半江紅”得味道呢！

天朗氣清，惠風和暢，春日得芳草鮮，落英繽紛，行雲流水，繁星月色。你可曾駐足讚歎？何不放慢腳步欣賞一番，你會發現，春日風情那如詩如畫得美了！

觀察日記 篇4

長頸鹿的耳朵長大了，變成了兩片嫩綠色的葉子。還長出了棕色的小腳，身體也長高了，頭也探出了瓶子，四處張望，好像他想跨出瓶子和我做遊戲。

今天上午，我把三粒綠豆放進一個透明的小圓瓶裏，倒入小半瓶水。我想：小豆子在水裏會很舒服的！

第二天一早，我發現小豆子發生了變化。小豆子長“胖”了，它那件綠色的“大衣”被撐破了，露出了胖胖的身體，摸上去又嫩又滑的。

第三天，小綠豆又發生了巨大的變化。那件綠色的“大衣”脱了下來，而且探出了一點頭，多麼神奇呀！

第四天，小綠豆再次發生了翻天覆地的變化，頭伸了出來，還長出了倆個“小耳朵”，像小長頸鹿！

第五天，長頸鹿的耳朵長大了，變成了兩片嫩綠色的葉子，還長出了棕色的小腳，身體也長高了，頭也探出了瓶子，四處張望，好像他想跨出瓶子和我做遊戲。

幾天後，我驚訝地發現小綠豆變成了小豆芽，我興奮地叫着：“太神奇了，小綠豆長成小豆芽了！”

我在盼望真小豆芽開花結果呢，我想，等到小豆芽開花結果是，發生的變化説也説不完。

觀察日記 篇5

我家樓下種着幾棵桂花樹，農曆八月正是桂花盛開的季節，最近回家都能聞到桂花香，這也讓我想起國慶節回老家看到爺爺種了桂花開了。桂花樹上長出一朵朵花蕾，她深藏在枝頭葉底的碧綠中，你不留心，不細找，斷然發現不了她的存在。可她又以自身獨特的氣息提醒着你——它已來到!它正燦爛!由不得你不去觀察，仰望。 過了幾天桂花就開花了，芬芳撲鼻的桂花香，有黃色的、有米黃色的，花瓣有米粒那麼大，桂花成羣的擠在一堆，開滿了樹頂，枝頭。一陣風拂過桂花落了下來就在空中翩翩起舞。遠處就能聞到一股清香撲鼻而來，那一陣陣清香 使人神清氣爽，我不禁想到這句話：“八月桂花香。”

桂花是美麗生活的象徵，也是家人團圓的象徵。我愛美麗的桂花!

觀察日記 篇6

今天我去買了牽牛花的種子，把它種在了我的花盆裏，花盆裏放滿了泥土在把我的種子放進去，我希望它能快點長大長高在開花。

過了幾天，我去看我的牽牛花它既然長出了小芽了，還沒幾天，它的根就慢慢的生長的高高了，在一天天過去我的牽牛花它就長出了一片一片葉子，慢慢的它就長出了花苞，我每天給它澆水，曬曬太陽補充陽光，它就長的會越來越快了。

過了一段時間，我的牽牛花它又長大長高了，我在它的根前看見它長出花芯了，哎呀，我的牽牛花要開花了，我就在澆澆水每過幾天我的牽牛花就要開花了。

時間一天天過去，我的牽牛花終於開花了，好漂亮的一朵花啊，一朵開的像喇叭花一樣，漂亮極了，我想沒過幾天它就會開的越來越多的牽牛花。