我要自由作文彙編10篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的我要自由作文，歡迎閲讀與收藏。

我要自由作文1

我一直生活在父母給我的世界，他們往往望子成龍，想把我變得十全十美，所以我學了很多東西，雙休日只有半天休息，我早已厭倦了這種生活，我也想跟別人一樣無憂無慮，我也想要自由。

如果我有自由，我會去新華書店去看看書。看一些古今中外的名著，增加我的知識，而不是花錢到各種地方學數學，或那個地方補英語，而是去看看書，多好。

如果我有自由，我會去同學家玩。因為之前我有空，別人沒空，我沒空的時候，別人有空，每一次同學問我有沒有時間，我的心都很無奈，我只能説七個字：“對不起，我沒時間。”

如果我有自由，我會組織一個團隊去養老院，看看那些老人，給他們送去温暖，也陪陪他們，多好。

如果我有自由，我會出去觀察大自然，增長我的見識。我會去觀察昆蟲，瞧，那裏飛來了一隻大紅蝴蝶，它的翅膀紅彤彤的，不像那些白蝴蝶一點點小，還不好看。你看，那邊有一個馬蜂窩，哇，飛來了一隻大蜜蜂，它落到了一朵櫻花上，那粉嫩嫩的櫻花也很可愛，活像一個女孩看見了一個陌生人，突然羞紅了臉。那個蜜蜂採好了蜂蜜，滿載而歸。突然，一隻蜻蜓闖入我的視線，果然和《呼蘭河傳》裏説的一樣，果然是金。你聽，小鳥在唱着森林交響曲，一陣風吹來，樹葉也為它彈起了伴奏。

如果我有自由，我會幫助媽媽打掃衞生，不然我的媽媽會滿頭大汗，我還會做飯、洗衣服……

如果我有自由，我會幫爸爸看店，變成一個小經理，幫爸爸減少一份負擔。

哎，真想我也有自由，希望爸爸媽媽不要讓我太辛苦，我要自由。

老師點評：文章結構清晰，主題鮮明，感情充沛，非常動人。

我要自由作文2

都説獨生子女是家裏的“兒皇帝”那麼我家也不例外，我也是獨生子女，但我在家裏只是一個下屬，這到底是怎麼回事呢？請聽我慢慢道來。

原來，我家裏有四位大臣。財務大臣――媽媽。這個大臣可負責了，每天我拿零花錢去買了什麼都要過問，弄得我再也不敢拿零花錢去買我喜歡吃的零食了，唉真是痛苦啊。

學問大臣――爸爸。這個大臣可是一個鐵桿書迷，上廁所都要捧本書看。天天負責檢查我的作業，有一個地方出錯，那我就要倒大黴了。還有“御膳房”大臣――奶奶和瞌睡大臣――爺爺。

今天，他們幾個又吵起來了，就為了我去不去春遊這件小事。媽媽説：“以我看，春遊不去可以，留在家裏和我一起打掃衞生。”爸爸説，“這哪行，”我滿心歡喜：“爸爸終於當了一回正派人物了。”接下來的話又讓我泄了氣。“應該跟我去借書才對。”我心想：“唉，爸爸果然靠不住。”這時候，奶奶由來插嘴了：“不對不對，還是留在家裏喝我做的辣子雞湯比較安全。”我在心裏冷笑：“還沒聽説過有人喝辣子雞湯出了事的呢！”這下就全指望爺爺了，爺爺一向在家裏説一不二，只要他同意我去的話，那去春遊就有八成指望了，可就在這關鍵時刻，爺爺睡着了，真不愧為“瞌睡大臣”啊。唉這下春遊沒指望了，看來我只好自己偷偷溜走。對!就這麼辦。

第二天早上，我趁着家人還在睡覺之時，收拾好了東西，再三檢查後，一且準備妥當，正準備喊一聲：“俺小孫去也。”結果，被起來上廁所的老媽發現了，計劃％100泡湯！真倒黴！

為什麼我總是要聽大人的話呢？又時候我們自己做的不是比大人告訴我們的做的好嗎？而且大人們天天喊着讓我們獨立，這不也是獨立的一種方式嗎？為什麼大人就不準呢？所以，我要大喊一聲：“我要獨立！我要自由！”

我要自由作文3

瑜，你是我四年級最好的朋友，我們一起談笑風生，吵吵鬧鬧，與你做過的事，我都記憶猶新。但是，現在你變了。

那時候的你是刀子嘴豆腐心的，很開朗活潑，大膽，人緣很好，蘑菇頭，但有一些蓬鬆，臉上有些許的黑痣，總是將自己的故事講給我聽。

還記得我去你家的時候嗎？我們一起吃午飯，下棋，看電視……那時，你説我們兩個是最好的閨蜜，就算分開了，也要心連心。還説你以後要留長髮，要超過我。

到了下學期，你的頭髮已經可以與我的頭髮相比，但我覺得你變了。我總會從你的故事中發現虛偽，你變得很更大膽了，就算被老師罰也不以為然，總是在別人背後説別人壞話，總是對人指指點點的，而我卻只能點點頭，因為我知道如果我反駁你的話，你就會和我絕交，我不希望失去你這個好朋友。

現在五年級了，你漸漸疏遠了我，對我很冷漠，還總因為我與別人玩而生氣。如果我跟別人玩，你就會不理我了，這些我可以理解，但是後來我與別人談幾句話你都很生氣，為了不讓你生氣，我都不與她們玩了。可是我總是看見了你與她們一起玩的很開心，這時我就覺得我是一隻被你束縛的一隻小鳥。憑什麼你就可以和他們玩的那麼開心，而我卻不能，因為我不想讓你生氣，所以沒有説。但漸漸的，你好像把我當成了你的傀儡，叫我做什麼，我就做，你總是以絕交為藉口，讓我做這個做那個。

我也要有我的自由，我不喜歡被人操控着，憑什麼！憑什麼你就可以這麼做，我什麼都依你，而你卻這樣對我？

所以，我決定要找回我的自由，我要跟你做一般的朋友。我與別的女孩玩的很開心，你同樣生氣，但是這是我的自由，你不能束縛我！

我知道你嚮往自由，但是，你不能因為你而讓我失去自由呀！

我現在要告訴你：我要找回我的自由，我才不是你的傀儡，我才不是被困在籠中的小鳥，我做什麼，都是我自己選擇的，不用你操心，我的事我自己會做好，我想幹什麼是我的自由！因為我不是你的傀儡！

我再也不會做你的傀儡了！

我要自由作文4

上世紀初，晏陽初曾經將“免於愚昧無知”的自由稱為第五大自由。而幾十年後，諾獎獲得者索爾仁尼琴又提出了另一種觀點：除了知情權外，人也應該擁有不知情權，後者的價值要大得多。所以説，不知情權也是一種自由，我們可以稱之為第六種自由，這也是我所欣賞的自由之一。

在我們的生活中，常常可以看到這樣一種現象：S想好好閲讀，回家卻打開了朋友圈，固然，閲讀朋友圈也是一種閲讀方式，但它是碎片化的，而且魚龍混雜，夾雜着不少垃圾信息，而閲讀其則消耗了大量時間，使得有用的信息在黑暗中無路可尋，而垃圾信息卻如同天網一般無孔不入。往往如此：打開幾個網頁，關掉，一天過去了;打開N個網站，關掉，一生過去了。我們把生命中最寶貴的時間都消耗在了這種事情上，我們的生活也慢慢地走向“靜靜的絕望”，第六種自由也便受到了限制。

當然，也有不少人選擇打破這一種生活，美國作家梭羅就是如此。他帶着一把斧子，隱居在瓦爾登湖畔，看着大雁羣飛，螞蟻搬家，他一邊生活，一邊思考，不接觸報紙等東西，幾乎與外界隔絕。他説：“我在報紙上從來沒有讀到什麼值得紀念的東西，因為如果你掌握了原則，何必去關心那億萬的例證與其應用呢？為什麼要將自己與世界抱成一團呢？”

於是我便受到了啟發，與世界抱成一團使我不自由，而且我意識到，許多大事小事，都遠在天邊，對我們的生活並不產生什麼影響，也毫不相干。

所以，捍衞我們的不知情權，享受第六種自由吧！讀一本好書，讀幾代人共同閲讀的那些書，它永遠不會過氣，而且永遠可以從中學到新的知識，讓你受益無窮。

若非必要，以後儘量少上網，熱愛生活，但不過度依賴信息，把自己置於自然中，讀讀書，過一個飽含詩意的上午，享受第六種自由。

我要自由作文5

我要自由獨自漫步在落滿落葉的小路上，任憑涼絲絲的風吹在臉上、身上，聽着腳下落葉被踩碎的聲音，覺得這一切都那麼陌生——我有多久，沒走出家門，散散步了？望着遠處的晚霞、夕陽，眼睛裏濕濕的、涼涼的。女孩子都是多愁善感的嗎？這種情景下，淚是正常的嗎？不，記得去年這個時候，在這個地方，我還快樂地找雛菊找蒲公英呢。怎麼現在，卻哭了？

這個寒假，我一直在寫啊寫。記得放假前，老師説過，這個寒假是不能放鬆的。於是，我的作息時間被安排得滿滿的：這個時間要上公英；這個時間要上語文；這個時間要寫作業；這個時間要練二胡……不能放鬆呀，競爭激烈，別人也上很多補習班呢。作業很多呀，單詞古文，別人也寫這麼多作業呢。可是，寫作業、上補習班真能提高學習成績嗎？我真怕會不會把人寫傻了呢？今後高智低能可怎麼辦呢？我邊想邊走。咦？手機響了？接聽——“喂，姐，你不在家嗎？我想找你去呢，你在哪兒？”“我……”我多想見見老妹啊，好幾個月都看不見她了，可是……“我不能和你玩兒了，我還有好多作業沒寫呢。”掛了電話，發現已經在外面呆了一刻鐘了，得趕緊回去了，還得寫作業呢。回到家，熟悉的作文紙，熟悉的黑色水筆。本來是想寫讀後感的，不知怎麼搞的，卻寫出了一篇不想上補習班的文章，含淚燒了——卻想起了黛玉焚詩的場面。我不知道，難道寫作業、考試就是學生的使命嗎？

任何一個學生，都會對佈滿考卷的天空發怵，而每每卷子上的分數又重重地削弱我那薄弱的自信。從此走路再也不肯抬頭，經過一次又一次的考試，我的心已被苦澀的淚水浸透……放假，考卷沒有了，取而代之的是一摞又一摞的作業，這樣的生活，我再也承受不了了，每個學生都一樣！讓我們擁有一片屬於自己的天空吧，不要約束太多，不要要求太多，放開手，讓我們擁有自由吧，哪怕只有1分鐘！

我要自由作文6

今天本來是很開心的，但是，發生了一件令人不愉快的事。一大早，我就做完了一部分作業，想出去玩，剛離開座位，就被媽媽攔住了。媽媽説：“作業做完了？”我點點頭，“所有的作業都做完了？”我搖搖頭，媽媽發火了，“既然沒有把所有的作業做完，就休想去玩！”

我不願意，白了媽媽一眼，媽媽就和我吵了起來。媽媽使勁打我，我痛極了，大哭起來。媽媽“啪”一個巴掌打在我臉上，瞪着眼睛，狠狠地罵道：“看看別人的孩子多乖，你像什麼樣子！”

説着，把我的作業本扔出去，我還在哭，哭地更響了，眼淚從眼角流出來。媽媽拿來單面膠，要沾在我的嘴，我嚇壞了，趕緊閉上嘴。心裏默默地哭泣……媽媽，您為什麼這麼兇，我知道您很氣憤，但是我為什麼就不能玩一會兒，再説了，期末大考已經結束了，難道您想讓我整天除了做作業，還是做作業嗎？那我就是一個書呆子了！

而且，老師説過，要勞逸結合啊！

媽媽，我想做一隻自由自在的燕子，在空中自由翱翔， 媽媽，我要自由！

名師點評：“哭地更響了”，地應為得；“要沾在我的嘴”，應該説是要粘住我的嘴，如果用在的'話，應該説是：要粘在我的嘴上。這種事情幾乎是很多中國孩子都要經歷的，也是很多中國父母要面對的。在我們的文化中，講究“望子成龍”，講究“出人頭地，光宗耀祖”，這潛移默化地影響到了中國人的學習觀和教育觀。那麼在這種情況下，我們一方面要學會適應，另一方面父母和孩子應該多作交流、溝通，爭取到一個平衡點。

我要自由作文7

金絲籠中，一隻百靈鳥正在對外面的世界發出絕望的叫聲，它是多麼希望能逃出這囚禁它的鳥籠子，獲得自由啊。

再把鏡頭靠後一看，一個正拿着筆桿子孤軍奮戰，消除着作業本上一個個障礙的女孩映入眼簾，她，便是我，一個被“軟禁”在“籠子”裏的“小鳥”。

“劉溢思，快點，上興趣班的遲到鈴快要響了。”一陣刺耳的聲音傳入我毫無防備的耳朵中，把我從精彩的電視中無情地“拉”了出來。我只好拿起事先準備好的袋子，將那“面目猙獰”的奧數書放入了袋子中。坐上摩托車，我的腦海中卻不停地嗡嗡叫着：什麼興趣班嘛，根本就是折磨人的班嘛，重點不是在興趣這兩個字上嗎？因為腦袋實在叫得疼，我只好甩甩頭，以此結束腦袋痛的難受。摩托車一路飛過，風兒也從我的耳朵旁溜去，剩下的，都是些無奈與埋怨……

“劉溢思，都快六點半了，還不去上輔導班，快點！”媽媽冰冷的叫聲傳來，我剛想堵住耳朵，可天不如我意，我不想聽到的話還是又一次再一次地傳入了我的耳朵，我面無表情地拿起書包，邁着沉重的腳步又朝那如惡魔般的輔導班走去了，如走入一個無底洞，掉入了就不要想再出來了。

又是一個好天氣，我拿着好吃的零食，坐在電腦面前，享受着我用了幾個小時打鍵盤打來的“城堡”，正當我想輕鬆一下，可又突然發現還有一部分任務沒有完成。我連忙飛點鼠標，流利地打着鍵盤。“劉溢思，才打這麼點分還想玩電腦，快給我複習！”冷冷的話又從媽媽冷冷的口腔中傳了出來，如一陣狂風，把我吹到書桌面前。是我不想考好嗎？我不甘心地想到，但更多的，是無可奈何。我拿起那不知讀了多少遍的古詩詞又不停地念了起來。

“重點中學、優秀成績”，如一個沉重的枷鎖般把我牢牢地鎖在了“籠子”裏。

“我要自由！”一陣響亮的聲音劃過，我仰望空中那自由飛翔的小鳥，一滴又一滴的眼淚又流了出來……

我要自由作文8

看着水中歡快流動的魚兒，空中自在飛翔的鳥兒，我便會陷入沉思之中，為什麼我就不能像它們一樣?我也需要自由。我不想當缸中魚，寵中鳥!我要自由!

生活上，我沒有自由。早餐，我喜歡吃水粉，可是媽媽要我吃雞蛋、麪包、牛奶，我拗不過媽媽。

我是一個小女孩，我愛打扮，愛留長頭髮，可媽媽偏讓我穿一些土裏土氣的衣裳。我愛扎辮子，可媽媽卻跟我唱反調，硬逼我去剪“男式”頭。

學習上，我更沒有自由。

一個星期天的早晨，我一骨碌從牀上跳起來，連口都沒漱，飯都沒吃，就想打開電視，因為媽媽不在家。可我剛想打開電視時，只見電視一旁有一張紙條，上面寫着：琪琪，把媽媽佈置的作業趕快完成。看到這個紙條，我差一點兒沒暈倒，可我沒有違抗這一道“聖旨”，因為老媽的命令如師父的命令，俗話説：師命不可違，所以我不敢違抗，我開始清掃敵軍——作業。

花了半個鐘頭的時間，我才把敵軍消滅。於是我興沖沖地來到電視機旁，又想打開電視。可這時該死的電話鈴又響了，我極不情願地拿起電話，只聽見電話的另一頭傳來媽媽的聲音：“女兒，做完作業，看看作文書，不要看電視，也不要玩電腦。”説完，便掛了電話。我聽了媽媽的一番話，我“暈倒”在牀上，我走到書房，隨便拿了一本書，邊看邊絮叨着：大星期天的，不讓小孩子玩，卻要在家裏做作業，真是…… 但我該怎麼説好呢?我終於看完了作文書，又想打開電視，我聽見了開門聲。我以光速跑到書房，拿起書看了起來。

哎!為什麼我就不能無憂無慮呢?

我要屬於自己的空間，我要自由!

我要自由作文9

獨自漫步在落滿落葉的小路上，任憑涼絲絲的風吹在臉上、身上，聽着腳下落葉被踩碎的聲音，覺得這一切都那麼陌生——我有多久，沒走出家門，散散步了？望着遠處的晚霞、夕陽，眼睛裏濕濕的、涼涼的。女孩子都是多愁善感的嗎？這種情景下，淚是正常的嗎？不，記得去年這個時候，在這個地方，我還快樂地找雛菊找蒲公英呢。怎麼現在，卻哭了？

這個寒假，我一直在寫啊寫。記得放假前，老師説過，這個寒假是不能放鬆的。於是，我的作息時間被安排得滿滿的：這個時間要上公英；這個時間要上語文；這個時間要寫作業；這個時間要練二胡……不能放鬆呀，競爭激烈，別人也上很多補習班呢。作業很多呀，單詞古文，別人也寫這麼多作業呢。可是，寫作業、上補習班真能提高學習成績嗎？我真怕會不會把人寫傻了呢？今後高智低能可怎麼辦呢？我邊想邊走。咦？手機響了？接聽——“喂，姐，你不在家嗎？我想找你去呢，你在哪兒？”“我……”我多想見見老妹啊，好幾個月都看不見她了，可是……“我不能和你玩兒了，我還有好多作業沒寫呢。”掛了電話，發現已經在外面呆了一刻鐘了，得趕緊回去了，還得寫作業呢。

回到家，熟悉的作文紙，熟悉的黑色水筆。本來是想寫讀後感的，不知怎麼搞的，卻寫出了一篇不想上補習班的文章，含淚燒了——卻想起了黛玉焚詩的場面。我不知道，難道寫作業、考試就是學生的使命嗎？任何一個學生，都會對佈滿考卷的天空發怵，而每每卷子上的分數又重重地削弱我那薄弱的自信。從此走路再也不肯抬頭，經過一次又一次的考試，我的心已被苦澀的淚水浸透……放假，考卷沒有了，取而代之的是一摞又一摞的作業，這樣的生活，我再也承受不了了，每個學生都一樣！

讓我們擁有一片屬於自己的天空吧，不要約束太多，不要要求太多，放開手，讓我們擁有自由吧，哪怕只有1分鐘！

我要自由作文10

漸漸的，隨着年級的升高，我們的學習也是越來越緊張了，還有短短几個月的時間就要面臨小升初的考驗了。可是我卻發現了，在緊張的學習中，老師卻總是不給我們下課的時間、放鬆的時間。我要我的自由。

下課的自由被掠奪

“叮鈴鈴。”哦，愉快的下課鈴又響起了。終於可以下課放鬆一下了。我在心裏暗自高興。可誰知周老師卻毫無下課的意識，他好像是無視下課鈴。不一會兒，操場上響起了其他班同學們的歡聲笑語，在教室裏的我們別提有多麼羨慕了。心兒早已飛出了教室，來到了操場。越來越坐不住了，忍耐，忍耐……可老師講完這個習題，又開始講這練習冊的內容。我們班的有些同學確實是實在忍受不住了。就大聲喊道：“老師，下課了！我要上廁所！”可是老師不但沒有宣佈下課，反而還把請我們給訓了一頓。“你瞧瞧你們！成天就是不好學，就想着玩！真不知道你們的升學考試怎麼辦？別到時候搞得我沒有臉面！”説完又繼續開始講。

……上課了。老師才撤離教室。

課間的自由被搶走

終於，今天老師可給我們放了個假。早早就下課了、終於迎來了我們可愛的課間休息，耶！可誰知有的同學總是難逃一死。“不好好完成作業，跟我辦公室走一趟！”“唔……不啊！”隨之是一聲聲慘叫，別提了……

課餘時間被霸佔

現在的我們，已經沒有了自己的課餘時間，太多的特長班已經排得滿滿的，上完特長，還要寫作業，寫完作業還要做家長給佈置的作業。現在的週末，已經被霸佔了，再沒有像小時候的快樂時光了……

我不想被“六年級”這個詞所拘束着，所以在這裏我想説：我要我們的自由！請還給我們一個快樂的童年！