有關勤奮作文九篇

在生活、工作和學習中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編為大家整理的勤奮作文9篇，歡迎閲讀與收藏。

勤奮作文 篇1

俗話説：“一份耕耘，一份收穫”。一個學生要想取得好成績，就得勤奮學習。

媽媽是一名高中老師，今年的高考成績出來後，媽媽異常興奮，天天抱着電話問她以前教過的學生成績怎樣。一會兒是祝賀，一會兒是傷心。我都想讓她去學“變臉”了。

中午吃飯，我問媽媽：“就一個高考，至於這樣緊張嗎？”媽媽説：“孩子，年年的高考都牽動着千家萬户的心啊!真可謂‘有人歡喜有人憂’。你最喜歡的寧寧姐姐考了近六百分，可以報個較好的本科學校。寧寧姐姐學習多努力呀!從高一到高三這三年裏，晚上十一點前沒睡過覺，熬得眼睛都高度近視了。”

聽了媽媽的話，我有些不好意思，想起了一件事。上週二，語文老師留了三個作業，一是把詞語盤點抄寫一遍；二是根據自己的情況，把日積月累抄寫一到兩遍；三是自主作業不少於五十字。下午放學前，我除了語文作業外，其他的作業都已經完成了。衞生掃除的同學完成了當天最後一次值日時，教室裏仍有很多同學專心寫作業，我也留了下來。“第一題搞定!”我在心中大喊，“開始‘進攻’第二題。”第二題我只抄了一遍，還寫得很亂。旁邊的程曉晨看見了，提醒我説“多寫一遍更利於明天課堂默寫”。我不聽，寫開了第三題的自主作業。我數着字數寫，想正好寫夠五十字。當我寫到第四十九個字時犯了愁，哪有一個字的詞呀？我只好寫了一個兩字的詞語，心裏非常不情願，好像感覺自己吃了大虧似的。第二天，老師表揚自主作業認真積極的同學，獎勵他們每人一張小喜報，還説，這些同學是我們班學習勤奮的人。

現在想來，我真正明白了：沒有勤奮努力的付出，怎能換來優異的成績？我告訴自己，別在學習上耍小聰明瞭，趕緊勤奮耕耘吧!

勤奮作文 篇2

曾鞏的《墨池記》中記載王羲之曾經臨池學書，將一池水都染黑了。王羲之憑藉他勤奮刻苦的精神，最終成為令人敬仰的“書聖”。由此可見，勤奮鑄就成功。

翻開歷史的長卷，我們不難發現有無數的仁人志士因勤奮鑄就了他們的成功。文學家宋濂少年時期每天都勤奮閲讀書籍，在嚴寒的冬日，“硯冰堅，手指不能屈伸”的情形下，都堅持抄書汲取知識，並最終讓自己名垂青史。數學家陳景潤為了演算一道數學難題，不分晝認坐在書桌前，一張張紙在他的筆下畫滿了各種符號，最終正確答案躍然紙上，而身邊的演算紙已能裝滿兩麻袋。

是勤奮鑄就了他們的.成功。試想，如果沒有宋濂的勤奮刻苦，他又怎會寫出一篇篇精湛文章為後世所傳頌?如果沒有陳景潤的孜孜不倦，他又怎能摘取到數學皇冠上的璀璨明珠?

韓愈道：“業精於勤，荒於嬉。”可見，勤奮能夠載我們駛向成功，而不勤奮，意識懈怠必然導致失敗。王安石筆下的方仲永天資聰穎，極富文采，他的父親卻因此而讓他到處去炫耀，“不使學”，致使他在每天的享樂中才能逐漸消退，最終淪為常人。倘若他的父親不為小利所誘，仲永自己能再勤奮一點，或許這幕天才隕落的悲劇就不會上演。我們在為仲永悲哀的同時，也能感受到勤奮對於我們的重要性。

因勤奮讓《資本論》在馬克思筆下誕生，因勤奮巴爾扎克一生中創下九十多篇著作，因勤奮讓愛迪生擁有一千多種發明……勤奮若風對於帆，雨露對於種子，讓我們像王羲之一樣，駕着勤奮的風帆，駛向成功，孕育輝煌。

勤奮作文 篇3

鬱成蔚學習可勤奮了！他上進心很強，記得這次期中考試，他沒有考上九十分，只考了八十幾分，儘管老師告訴他 ：這次是失誤，只要努力，下次就一定能考好。可是他還是很難過，因為他很少考到八十幾分，而這次卻偏偏又是期中考試，但要是別人，可能一上午就忘到九霄雲外去了！

他的成績是全班最好的，以這樣的好成績，他完全可以在老師要求複習時輕鬆地把書看一遍，可是他回家還是按照老師的要求認真複習，仔細完成作業，同學佩服他，老師是喜歡他，我認為，他就是一個勤奮學習，追求上進的好少年！

勤奮作文 篇4

偉大的成就和辛勤的勞動是成正比的，有一份勞動就有一份收穫，日積月累，從少到多，奇蹟就可以被創造出來。可以説，勤奮對於我們是否能成功有着至關重要的作用。

中國古代歷史上著名的畫家王冕就是很好的一個例子啦。王冕從小就非常的喜歡畫畫，由於家裏非常的貧窮，無法供應起他的畫畫用的毛筆宣紙等等。所以他不得不去給別人放牛來謀生。他實在剋制不住畫畫的慾望，就用樹枝在沙地上練習，這樣既節省了買工具的錢，又給他帶去了豐富的休息時間。時間久了，他畫畫的水平也提高了很多，連在一旁吃草的老牛也專心致志得看着他畫。終於，他張大了，有了自己的第一份工錢，買來畫畫用具，開始了他的畫畫生涯。由於勤奮，他實現了自己的願望：由於勤奮，他創造了前所未有的奇蹟。

大家都知道童第周吧，他也是一位用勤奮創造奇蹟的風雲人物。童第周從小勤奮學習，有着遠大的理想，他不希望被外國人瞧不起，於是把自己所有的精力都放在學習上。晚上，別人都睡了，他悄悄的拿着課本到廁所，藉着廁所旁微弱的燈光來學習，他花了比別人幾乎多兩倍的時間來學習，因為他堅信“學問無止境”，把握好每一分鐘，或許就在下一分鐘裏你就會有巨大的收穫，從而在一定程度上超越別人。因此，我們要想在學習上有所作為，首先要做到勤奮。只有紮下堅實的基礎，才能攀上知識的高峯，欣賞到美麗的風景。

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”由此可見，我們更應該把勤奮當做動力，向前方疾馳，給自己留下一個美好的回憶!

勤奮作文 篇5

有些人學習 優秀，名列前茅；有些人貌美如花，亭亭玉立；還有一些人，天資聰慧，人見人愛。而陳心意的優點則是助人為樂，做最美少年。

記得有一次，她學英語結束了。外面突然下起傾盆大雨，像豆子似的。她慶幸自己出門時帶了雨傘，要不然就要淋成“落湯雞”了。她正要出門，卻發現她的同學小夏忘帶了傘，只見小夏急得像熱鍋上的螞蟻團團轉。於是她對小夏説：“我們一起走吧！”“可我們不同路呀！”小夏紅着臉説。“沒關係，一起走吧！別感冒了！”“好的，謝謝你！”送小夏回家後，她的心無比温暖。

還有一次，她和媽媽去菜場買菜。剛準備回家，她發現和她同幢的王奶奶，正躬着背，吃力地把菜籃提起來。只見她彎彎的皺紋上滲出了無數汗珠，使出九牛二虎之力把籃子提了起來，結果走了兩步，又把籃子放下，坐在旁邊的石凳上，氣喘吁吁。她連忙三步並作兩步跑了過去，對王奶奶説：“王奶奶，我來幫你提籃子吧！”“不不不，不麻煩你了，好好回家休息吧！”“沒事，我幫你提吧！”“好好好，你真是個懂事的孩子！”她提起菜籃子，腳下像灌了鉛一樣沉重，但她還是努力裝出一幅很輕鬆的樣子，為的就是不讓王奶奶擔心。終於到了王奶奶家，王奶奶連聲道謝，她的心裏美滋滋的。

尊老愛幼，助人為樂是中華民族的傳統美德，陳心意説要將它發揚光大，做一個最美少年！

勤奮作文 篇6

俗話説：“聰明出於勤奮，天才在於積累。”有人對這句話不以為然，今天，就讓我給大家講一個有關愛因斯坦的故事吧。

愛因斯坦是德國著名的科學家，一生中有過許多偉大的成就。但你們知道他小時候是怎樣的嗎?他剛出生時，家人並不覺得愛因斯坦有多麼聰明，因為他出生很長時間都不説話，家人差點以為他是個啞巴，更沒想到他會成為舉世聞名的科學家。讀小學時，因為他是猶太人，所以遭到同學的鄙視和欺負，老師也沒有對他抱多大的希望，但他仍喜歡在暗地裏沉默不語地思考着問題，探索科學奧祕。中學時，他因成績不合格被勒令退學，在另一所中學讀書時，他甚至因落榜而重讀，但他只把氣餒埋在心裏，更加刻苦地學習，上課時認真聽老師講課，不懂的問題一定要弄個明白，回到家，一遍遍複習當天的功課。漸漸地，愛因斯坦終於成為了班上的尖子生，並以優異的成績通過了大學畢業考試。後來，他加入了瑞士國籍，刻苦鑽研，獲得了諾貝爾物理學獎，成為了聞名中外的偉大科學家。

是呀，“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”只要勤奮，再差的人也能有所成就，我們時刻都不能忘記“勤奮”二字。我們多一些勤奮，就多一份成功的希望!

勤奮作文 篇7

大年初三的上午，春光明媚，外婆家的院子熱鬧極了，暖烘烘的陽光撒滿了院子。屋子裏只有表姐一個人，她左手按着本子，右手握着筆，正在聚精會神地寫作業。

我走進來對錶姐説：“表姐，別做了，屋裏那麼冷，到院子裏曬曬太陽，或打一打羽毛球吧！”

表姐放下手中的筆説：“不行，你去找你表弟玩吧，等我做完作業再和你打羽毛球吧！”説完便埋頭寫起作業來。我搖搖頭就出去了。

接着，表弟也過來勸表姐出去，可是表姐還是用同樣大辦法把表弟給“打發”走了。

表姐寫啊寫，終於把作業寫完了。“嗨，這回總算可以出去玩了。”表姐站起來一邊收拾作業一邊自言自語道。當表姐準備下樓時，突然看見一句話“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”表姐心想：就快要畢業考了，還是趕緊複習功課吧！於是又坐下翻開課本複習起來。

這時，太陽高懸在天空上，露出了笑臉，好像在説：“啊！這是多麼勤奮的小朋友！”

勤奮作文 篇8

早上批改昨天的讀書筆記時，發現沒有交筆記的人數在減少，只有三、四位學生沒交來了。我感覺有些欣喜，就連往日的一位“頑固分子”也及時地交了。我不禁發出感慨，“勤奮”真是一塊“點金石”。

我們村有三千多人口，是我們鎮最大的一個村子，家長因為自身文化素質不高，又整天忙於幹活，在管教孩子方法不肯下功夫，他們對於孩子似乎也沒多大要求，只需要他們在學校安全地過好每一天便可以。

但是，對於教師來説，教好每位學生是義不容辭的責任。在教師的心中，如果哪位學生學習不好，不求上進，就會成為心中的一個“結”，總是千方百計地想辦法去解開它。這個班級我從四年級開始教起，我是從來不奢求家長會給我打來電話詢問孩子的學習狀況，有時，我看着他們塗鴉般的家庭作業，氣不過，打了電話去跟家長探討教育孩子的問題，家長總是應付性地“哼”兩聲，似乎在跟我説一個跟他無關之人。那個火啊！……過後，我便安慰自己，罷了，罷了，又不是自家孩子，做家長的都不過問，我傷那些神做甚！然而，不久之後，我的心裏又打上結，看見那幾位孩子的作業本，始終沒有棄之不顧的恆心。

我是班主任，另外還要兼任英語及一切副科的教學。整天忙得熱火朝天，有時對於他們的家庭作業也就睜一隻眼，閉一隻眼了，只要保證課堂作業全數交來，便好了。因此，長此以往，我們班的家庭作業上交率不高，更別説質量了。雖説，有家長的責任，但也有我的責任。

有一次，我把一位總不寫家庭作業的學生留下來談話，我問他不寫作業的原因。他給我的答案真讓我無語。他説：“每次拿到作業本，老師寫上“補齊”二字，心裏也沒有多大感覺，因為補不補，你從來沒有追究過。”

也許，並不是學生錯了，是我的惰性造就了他們的惰性。我下定決心，一定要好好管管這事兒。

我們每天都寫讀書筆記，但是光寫不檢查督促，是一點用都沒有的。於是，有一段時間我狠抓質量，然後再挨個“緊盯”。學生長大了，學會偷懶的同時，也開始學會洞察老師的心思了。當他們發現自己無機好趁時，只好“乖乖就範”。看來“頑石”也可以開花的，只要勤當先！

無論對於學生還是對於老師來説，“勤”是很重要的。教師這一職業賦於我們“教好每位學生”的責任。那麼，培養他們的學習興趣是必要的，但是勤奮而堅持地督促他們，也是一條黃金法則。

勤奮作文 篇9

小東是我班的學習委員，學習成績可是頂呱呱的。可他的成績怎麼得來的呢？讓我來個“三兩棉花兩把弓——細談細談”。

上自修課了，老師在黑板寫了一道很難的奧數題讓我們做，全班立刻陷入了深深的“絕望”之中——這麼複雜的條件怎麼做呀？我看看同桌小東，他也是一籌莫展，只見他眉頭緊皺，認真讀題，一會兒閉上眼睛，認真思考；一會兒就沙沙地在稿紙上計算，好像蠶兒吃桑……小東越做越投入，整個世界對於他來説好像消失了。眼看他就要很快解決了這道難題了，可一隻蜜蜂不合時宜的飛了進來，在教室裏“嗡嗡”作響，還從小東耳邊掠過。同學們都哈哈大笑起來，可小東卻把一浪高於一浪的尖叫聲充耳不聞，仍奮筆疾書……在下課鈴響起那一刻，小東也做完了。緊接着他收拾好東西，揹着書包出門了。我疑惑不解：“小東，還有兩節課，你準備去哪？”小東突然一拍腦門：“哎呀，我都忘記了！”看了這件事，你明白小東成績是怎麼得來了吧——沒錯，是因為他動腦筋，勤奮好學。