小學反思作文600字五篇

在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編收集整理的小學反思作文600字5篇，希望對大家有所幫助。

小學反思作文600字 篇1

在剛剛結束的期末考試裏，我犯了很多不該犯的錯誤。

我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閲讀題目不認真有着很大的關係。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。

我知道老師對於我有着很大的期望，可是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以後一定要學習的東西。

首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看着題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關係。總之，通過以後的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。

其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終於明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什麼明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。

試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和複習，考試之前制定周詳的複習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。

期末考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。

小學反思作文600字 篇2

今天下午的寫作課程由我來上。第一次接觸二年級的寫作教學，不論是備課或是整個內容的把握都有顧慮，擔心所講對於孩子們來説難懂。但心懷“讓孩子們輕鬆快樂寫作”的本心，早早去到學堂，向經驗豐富的葉老師請教相關問題。

課前用幾分鐘與孩子們回憶彼此名字與喜好，徐梓熹、秦浩聰，七八歲的孩子樂於享自己生活的模樣很是感染我。宋曉博年紀雖小，已有愛護花草的習慣，端起一盆蘭花，認真告訴我：“老師，我很喜歡它。媽媽説，如果我表現好了，可以獎勵我一盆蘭花。”再不捨地放回去。

人物外貌描寫這一章，以觀察臉譜的小遊戲開始，意在訓練觀察能力。他們很有秩序逐一舉手回答，梓熹與浩聰表現非常積極，也願意禮讓。曉博開始有些不夠自信，我幾次問他的答案，他的關注點特別，給予誇讚他得到放鬆。

複習上節試聽課內容，人物外貌幾個板塊，他們記憶清晰。一起回答的聲音也變得很響。繼續觀察圖片，關於眼睛，試聽課時他們只能寫出“漂亮”“炯炯有神”等較寬泛的詞語。在引導下，曉博用銀河中藍色星球比擬瞳仁令我驚喜，後來又説出像奶茶裏的黑珍珠。梓熹表達出圖片上眼睛像藍寶石，亦讓我覺得真實。

練習過程中，浩聰進入狀態最快也最能順暢表達讓我覺得欣慰，因此他寫出的段落全面平實。梓熹容易被打擾，尤其需要安靜環境，與他性格相同，他敢於在文字中表達自己的情感，或同情，或喜歡。已懂得抒情。曉博則更能真實表達他的所想，用“怪怪的”形容成龍的相貌。充分孩子的視角。

最後對於白板上相差無幾的得分，有不忍心，因為孩子們都懷有期待去獲得一張誠正幣的獎勵，同時保持謙謹認為那不會是自己。決定加課堂表現的一分給曉博，在其他兩位孩子偶爾聊天打鬧之時，他可以自然保持應有的剋制，專注於課堂。這是學習過程中很重要的品質。

他們樂意認真思考，使我產生非常大的信心。現在他們的思考，聯想與表達層面，是單純，零散，有趣的。經過訓練，他們會逐漸得到階段提升。當然，我最希望的是他們可以轉變上次來時所説自己害怕寫作的觀念，希望他們喜歡上用文字表達自己。

小學反思作文600字 篇3

教師反思不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題。因為是立足於自己言傳口述的工作實踐中，有感受，有體驗，不是在教學之外搞“空對空導彈”，追求那種徒有其表的“火光”與“聲音”，而是留意觀察教學中的得與失，並設法“定點清除”有礙收益的問題。而問題就是課題、教案就是論文。每次反思的三言兩語，都是最有價值的“珍珠”，一旦將這些成熟飽滿的珍珠串成項鍊，那定是價值不菲的教學指南法寶。源於教學的反思，定會指導教學，並且優化教學。他在此書中指出：“中小學教師的反思是教師運用新的教育理論來反思和檢驗已有的教育理論的合理性和侷限性，以自己已有的教育理論來反思檢驗新的教育理論的真理性和合理性。”實際上，這樣的綜合性的表述已經把教師的反

思看成了一種公共性的、社會性的活動，它強調了教師反思的社會意義。反思絕非僅僅是教師個人的心理活動，它應該是面向其他教師的、面向公眾的，也完全有理由在一種民主、和諧、熱烈的氛圍中得到互動和交流。

怎麼進行反思呢，書中介紹了5種途徑，一是要撰寫教育日誌，把自己在教學中隨時出現的、記憶最深刻的事件進行總結和分析;二是撰寫教育案例，把真實生活引入課堂，以豐富的敍述形式，向學生展示典型思想、行為、感情，調動學生的積極性;三是撰寫教育敍事(教育隨筆)，把自己從事教學中有現實意義的事情記錄下來，記錄心靈成長的軌跡，道出在教學過程中的真實情感，既利於理解，又能給學生帶來想象的空間;四是通過教後記，反思教學過程中的成功和失誤，揚長避短，不斷改進，就使教師有了很多收穫;五是進行網絡學習，跨區域共享集體智慧，促進研究深入，既方便快捷，又實現了交流的互動。在反思中要反思態度、反思內容、反思效果。

教學反思是我們教師成長的階梯，它記錄着我們曾經的迷茫，見證了我們灑下的汗水，更奠定了我們堅實的腳步。讓我們一起來善待反思，全方位地反思，進行有效地反思吧!

小學反思作文600字 篇4

歷經“千辛萬苦”，終於批閲完了讀後感，有點吐血的感覺。 寫作前幾周就佈置學生要多讀幾本好書，作文寫了，我傷心了。全班的作文放到一起，能稱得上是“讀後感”的，不足10篇，10篇裏頭也就5篇上下，還算有質量。剩下的，都算不得讀後感。歸納一下問題有這幾種：第一種，是無感而做。這是主要問題。很多學生的讀後感，其實沒有感想，只是因為老師佈置了作文，不得不寫上一篇。至於感想，這個真沒有!也就是把書裏頭的內容概括一下，然後無病呻吟，空談感受，喊幾句口號。第二種，沒有感想。第一情況下，學生還知道要加點“感想”。這種的，就是重複書本內容，甚至於把《序》裏的話摘錄編纂一番，字數勉強夠了，就成了。第三種情況，就是莫名其妙了，書本的內容和自己的議論互不相關，也不知道放在一起做什麼。好像也是為了填我給的作文框架而硬湊到一起的。

不得不説，這是一次失敗的習作。相比較而言，學生寫的一篇電影觀後感就相當成功了。那是學生利用週末的時間，看了一部關於候鳥遷徙的紀錄片。我沒去看，但猜得出來並不是故事性很強的。可是不少學生的習作充滿了感情，他們同情鳥兒的悲慘遭遇，為鳥兒的小小勝利歡呼，大家不約而同地呼籲：要保護鳥類，愛護地球。

這樣的習作是令我震驚的。它説明，學生並不是寫不了讀後感，而是我的引導出問題了。帶着學生去看電影的班主任老師跟我説，電影過老師跟學生進行了互動，幫助學生深入地理解了影片的意義。這樣看來，學生的`讀後感寫不好，主要責任在我。

反思一下，原因可能就是：缺乏對書本的閲讀引導。到目前為止，我並沒有以任何一本書為例，帶領學生有目的的閲讀。我只是“散養式”讓學生自己隨意看，看完了就寫“感想”。因為思想方面、情感方面都沒有給予適當的提點。學生是真的沒有感受。作文時，硬要學生寫“感想”，他們只能乾巴巴湊些句子給我。所以，我想，我應該重新嘗試一下讓學生再寫一篇讀後感。

小學反思作文600字 篇5

由於諸多的原因，使我在這次重要的期中考中丟失了很多不該丟的分。通過考試我也想了很多以後一定要學習的東西。我終於明白山外有山，人外有人。

我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，連語文也都錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閲讀題目不認真有着很大的關係。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。

首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看着題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關係。總之，通過以後的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。

其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什麼明顯的差異反思。可是一當考試，才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的(你就先編着吧)。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。

考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和複習，考試之前制定周詳的複習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。

沒事，這僅僅只是期中考，還有期末考呢，只要在下次的考試中，我不在犯錯誤，我還是有機會的。我一定不會讓老師，讓自己失望的。